Taip pat skaitykite straipsnį „ Kaip lentas“ , „ Sekavimo“ straipsnį ir mūsų tinklaraščio „ Sekavimo veikla“ įrašą.
Mes visą laiką duodame ir gauname instrukcijas, nesvarbu, ar tai instrukcija svetainėje, vakarienės receptas, ar nurodymai į paštą. Mes išgyvename įvairius procesus, kaip ir daugelį gamtos reiškinių. Gyvenimo ciklai, rutina, fotosintezė, virškinimas - procesai yra visur! Instrukcijos ir procesai yra daug lengviau suprantami, kai pridedami vaizdai. Kurdami proceso siužetinę schemą arba sukurdami nuoseklią diagramą, galime sutelkti dėmesį į atskirus veiksmus, priežastį ir padarinius bei seką.
„Storyboarding“ leidžia mums įsisąmoninti prasmę, sutelkti dėmesį į tai, ką turime pasakyti, esmę ir vizualiai parodyti. Tai taip pat teikia bendrą vaizdą vaizdų grupei žmonių. Žmonės gali turėti skirtingų įspūdžių ar asmeninių paklaidų, turinčių įtakos minčių modeliams (žr. Mūsų straipsnį apie išvadų kopėčias ), todėl pateikdami informaciją vizualiai ir žodžiu geriau perteikia idėjas ir visus įtraukia į tą patį puslapį.
Suskaidę procesą galime sutelkti dėmesį į tris svarbius dalykus: koks yra galutinis tikslas ar tikslas? Kokie yra atskiri žingsniai? Kokių galimų nesėkmių galima lengvai išvengti? Yra daugybė procesų, į kuriuos galima įtraukti scenarijų. Čia yra keletas įvairių dalykų ir lygių idėjų. Mokinių mokytojai gali sukurti scenarijų lentelę arba mokiniai gali sukurti mokinius.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Procesai gali būti labai aiškiai paaiškinti arba pademonstruoti, o visi studentai tą patį procesą mato. Be to, siužetinės lentos gali būti nurodytos vėliau, kad būtų galima jas sustiprinti, pakartoti ar peržiūrėti. Turėti vaizdinį įrašą yra tikrai naudinga! Atspausdinkite komiksus, sukurkite bendrą aplanką mokyklų tinkle arba kitaip padarykite procesą prieinamą. Pvz., Įdėkite ilgo dalijimo komiksą į matematikos užrašų knygelę ar aplanką, į kurį studentai gali atkreipti dėmesį atlikdami savarankišką darbą.
Eilės diagramos taip pat yra labai naudingos norint jas naudoti specialiajame ugdyme, o galimybė pritaikyti vaizdus studentui užtikrina, kad mokiniai gali susieti su turiniu. Norėdami daugiau informacijos apie jų naudojimą specialiajame ugdyme, skaitykite mūsų straipsniuose apie „ Kaip lentas ir seką“.
Studentai taip pat gali sudaryti sekų diagramas kaip savo kursinio darbo dalį, o naudos darymas dažnai gali būti daug didesnis, priklausomai nuo kurso tikslų ir norimų rezultatų. Kurti vizualinius procesus padeda:
Peržiūrėkite visus šiuos skirtingus procesų pavyzdžius! Atkreipkite dėmesį į skirtingus išdėstymus ir metodus. Tradicinio išdėstymo variantai suteikia patrauklesnių įspūdžių ir palengvina vaizdų pritaikymą studentams. Ar jiems reikia kažko, kas labiau atitiktų laiko skalę, kai kiekvienas žingsnis nusileidžia? O gal geriausiai veiks pasakojimo siužetinė linija? Priklausomai nuo sekos diagramos tikslo, pasakykite veikėjui, ką pasakyti su kalbos burbulais, arba papasakokite pavadinimus, aprašymus ar abu! Galite parodyti realistinę situaciją arba sukurti paaiškinimą arba metaforą abstraktesnėms idėjoms. Šiuos pavyzdžius taip pat galima pritaikyti, todėl galite nukopijuoti bet kurį iš jų į savo sąskaitą, kad galėtumėte pradėti kurti diagramas.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Jei ieškote kito žingsnio ar alternatyvos vaizdinio proceso schemoms, galite sukurti grafikos tvarkyklės darbalapius, kuriuos naudosite savo klasėje! Šiuos darbalapius galima pritaikyti ir atspausdinti, kad studentai užpildytų pieštuku, arba juos galima užpildyti „Siužetinės lentelės kūrimo priemonėje“ kaip skaitmeninį darbalapį. Jūs netgi galite sukurti keletą versijų tiems studentams, kuriems gali prireikti šiek tiek papildomos pagalbos, ir laikyti juos po ranka, kad galėtumėte naudoti ateityje! Raskite daugybę šablonų, kuriuos galite naudoti, arba tiesiog pradėkite nuo tuščios drobės. Darbalapių tinkinimas yra puikus būdas studentams patarti, kai jie daro pastabas ir mokosi apie procesus. Vėliau šiais metais jie gali būti naudojami kaip nuorodos.
Kuriant sekų diagramas švietimo tikslais, reikia atsiminti keletą geriausių praktikų. Pirma, svarbu nustatyti pagrindinius sistemos, kurią kuriate diagramą, komponentus arba veikėjus ir aiškiai juos pažymėti diagramoje. Be to, svarbu aiškiai nurodyti veiksmų ar įvykių eiliškumą, naudojant rodykles ar kitus vaizdinius ženklus. Tai gali padėti mokiniams suprasti sistemos įvykių laiką ir seką. Taip pat svarbu įtraukti visus svarbius duomenis ar pranešimus, kuriais keičiasi komponentai, ir diagramoje naudoti aiškią ir glaustą kalbą. Kita geriausia praktika – diagrama turi būti kuo paprastesnė, sutelkiant dėmesį į svarbiausius sistemos veiksmus ir sąveikas. Tai gali padėti neleisti mokiniams priblokšti ar supainioti per daug detalių. Galiausiai, gali būti naudinga pateikti konteksto arba realaus pasaulio pavyzdžių, kurie padėtų mokiniams suprasti, kaip schema ar procesas yra susiję su jų gyvenimu arba su kitais jų studijuojamais dalykais. Vadovaudamiesi šia geriausia praktika, mokytojai gali sukurti veiksmingas sekų diagramas, kurios pagerina mokinių mokymąsi ir supratimą.
Sekos diagramos gali būti naudojamos mokant įvairius dalykus įvairiais būdais. Pavyzdžiui, moksle sekos diagramos gali būti naudojamos iliustruoti mokslinio proceso etapus, pavyzdžiui, eksperimento etapus arba biologinio proceso etapus. Matematikoje sekos diagramos gali būti naudojamos iliustruoti sudėtingos problemos sprendimo veiksmus, pvz., kelių pakopų lygtį. Socialiniuose tyrimuose sekos diagramos gali būti naudojamos istoriniams įvykiams iliustruoti, pavyzdžiui, žingsniams, kurie atvedė į konkretų konfliktą ar revoliuciją. Naudodamiesi šių dalykų sekos diagramomis, studentai gali geriau suprasti sudėtingas sistemas ir procesus, susijusius su šiomis temomis. Jie taip pat gali ugdyti svarbius įgūdžius, tokius kaip kritinis mąstymas, problemų sprendimas ir bendravimas. Be to, sekų diagramos gali būti naudojamos skatinti bendradarbiavimą ir grupinį darbą klasėje, nes mokiniai kartu kuria diagramas ir supranta sistemas, kurias jie atstovauja. Į savo mokymą įtraukdami sekos diagramas, pedagogai gali padėti mokiniams giliau suprasti studijuojamus dalykus ir paruošti juos sėkmei įvairiose akademinėse ir profesinėse srityse.
Taip, sekų diagramos gali būti veiksminga priemonė skatinant mokymąsi bendradarbiaujant ir grupinį darbą klasėje. Dirbdami kartu kurdami sekos diagramą, mokiniai gali išmokti efektyviai bendrauti ir bendradarbiauti, dalytis idėjomis ir įžvalgomis bei remtis vieni kitų stipriosiomis pusėmis. Be to, kadangi sekos diagramos dažnai vaizduoja sudėtingas sistemas ar procesus, studentams, kaip komandai, jas gali būti sudėtinga ir naudinga. Siekdami skatinti bendradarbiavimą ir grupinį darbą su sekos diagramomis, mokytojai gali paskatinti mokinius dirbti mažose grupėse arba poromis, kad būtų sukurtos diagramos. Jie taip pat gali suteikti mokiniams galimybę dalytis savo diagramomis su klase ir pateikti atsiliepimų apie vienas kito darbą. Tai gali padėti mokiniams išsiugdyti svarbius socialinius ir emocinius įgūdžius, tokius kaip empatija, aktyvus klausymasis ir konstruktyvus grįžtamasis ryšys, taip pat gilinti jų supratimą apie dalyką. Apskritai, naudodamiesi sekų diagramomis, skatinančiomis mokymąsi bendradarbiaujant ir grupinį darbą, mokytojai gali padėti mokiniams ugdyti esminius sėkmės įgūdžius tiek klasėje, tiek už jos ribų.