Vertinimai fiziniame lape?
Studentų mokymosi vertinimas visada buvo svarbus kūno kultūros aspektas, tačiau jis dažnai buvo nepakankamai išnaudojamas. Formalus ir apibendrinamasis vertinimas, integruotas į reguliarų mokymą klasėje, yra būtinas aspektas, patvirtinantis studentų augimą kartu su mokymo efektyvumu. Fizinis lavinimas suteikia studentams pertrauką nuo įprastų struktūrizuotų klasių nustatymų, o šie rašytiniai vertinimai sugrąžina klasėje vykdomos veiklos formalumą. Būkime sąžiningi, studentai bijojo rašto darbų klasėje, skirtoje fiziniam aktyvumui didinti ir socialiniams įgūdžiams tobulinti. Šiuos vertinimus galime padaryti įdomesnius ir įdomesnius studentams. Taip, teisingai, įdomūs vertinimai .
Storyboard That suteikianti galimybę mokiniams išreikšti savo supratimą apie psichomotorinę, pažintinę ir emocinę sritis oficialiu, bet linksmu formatu. Atveskite klasę į kompiuterio laboratoriją pusei klasės arba naudokite „iPad“ / nešiojamojo kompiuterio krepšį kaip stotį įprastos klasės metu. Tai gali būti ypač naudinga stebint ar šaltesniais sezonais, kai vienoje gimnazijoje vienu metu yra gausybė mokinių. Ar turite mokinių, kurie negali dalyvauti veikloje dėl medicininių priežasčių? Tai yra būdas įtraukti juos interaktyvesniu būdu. Šie vertinimai yra pavyzdžių, kaip naudoti „ Storyboard That ir gali būti modifikuoti skirtingiems pažinimo lygiams naudojant įvairius vienetų planus.
Vertinimai, daugiausia dėmesio skiriantys kognityvinei sričiai, yra skirti įvertinti studentų supratimą ir žinias apie įvairius aspektus tam tikrose klasėse. Šis pavyzdys vertina studentų mokymąsi teniso taisyklių srityje ir ši veikla gali būti naudojama kaip formalus, formuojantis vertinimas. Šį vertinimą lengvai pritaikyti bet kuriai sporto šakai, veiklai ar koncepcijai klasėje. Klausimai gali būti pritaikyti konkrečiai sporto šakai. Teniso atveju paklausti mokinių, koks smūgio būdas yra naudojamas (rankos užpakalinis, rankinis ir kt.) - puikus būdas patikrinti, ar jie supranta įvairius žaidimo aspektus. Tai sustiprina pagrindinį studentų supratimą apie žaidimo pamatų įgūdžius.
Kognityviniai vertinimai naudojant „ Storyboard That gali būti mokinių reikalavimas sukurti skirtingų žaidimų ir sporto taisyklių vaizdinius vaizdus. Pavyzdžiai gali būti tokie, kaip studentų prašymas atskirti pagrindinę dvigubą ir automatinę dvigubo žaidimo taisykles arba kolegijos futbolo nusileidimo ir profesionalaus futbolo nusileidimo taisykles arba parodyti skirtingas zonas, į kurias patenka gynybos zonos. Šie vertinimai taip pat gali pažvelgti į strategijas žaidimo situacijose, pavyzdžiui, paprašyti studentų parodyti, kaip atrodo „duok-nėk“ strategija, palyginti su „pasirink-n-rink“. Studentai taip pat gali praktikuoti skirtingas strategijas kurdami spektaklius, maršrutus ar kitus planus siužetinėje linijoje. Tai padės jiems geriau suprasti veiksmų planus ir paruošti žaidimą.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Ši veikla gali būti naudojama kaip apibendrintas studento gebėjimo analizuoti situaciją žaidimo aplinkoje įvertinimas. Pateikę studentams scenarijus kairėje ir paprašę studentą užpildyti langelius dešinėje, jie galės analizuoti žaidimo situaciją. Paprašyti studentų sukurti abi ląsteles, jie padės kritiškai mąstyti apie žaidimą kaip visumą ir iššūkį studentams aukštesniame pažinimo lygmenyje. Naudodami du pavyzdžius galėsite pamatyti didesnį studento supratimo vaizdą.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Įvertinimai psichomotorinėje srityje išmatuoja studentų supratimą apie motorinius įgūdžius žaidimo ar konkrečios veiklos metu . Šis vertinimo pavyzdys įvertina studentų supratimą apie tinkamą tinklinio formą kaip apibendrinamąjį vertinimą. Veikla neginčija gebėjimo atlikti, tačiau įvertina studento formos ir metodų sampratą. Tiksliau sakant, pagrindinis dėmesys skiriamas tinkamos formos treniruotėms tinklinyje.
Kiti psichomotoriniai vertinimai gali apimti skirtingus atlikimo tipus, pavyzdžiui, beisbolo duobių variantus. Tokios sąvokos kaip nugaros rutulio pridėjimas naudojant skirtingus teniso smūgius gali būti lengvai suprantamos kaip vizualinė sąvoka. Puikus apibendrinimas gali būti ir paprašymas, kad studentai suformuotų plataus masto tinklinio treniruotės formos pavyzdžius.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Įvertinimai afektinėje srityje lemia studentų vertybes, požiūrį ir jausmus apie įvairius sporto, žaidimo ar fizinio aktyvumo aspektus. Tinkamas sportiškumas, pastangos ir komandinis darbas yra visi išmatuojami afektinės srities aspektai ir vertinami žemiau pateiktame pavyzdyje. Šis vertinimas gali būti naudojamas kaip formalus formuojamasis arba apibendrinamasis vertinimas visais laipsniais. Mokytojai gali lengvai tai pakeisti aukštesnio lygio lygiu, nustatydami tobulinimo tikslus.
Ankstyvajame vystymosi etape emociniai žaidimų aspektai yra kritiški. Jei studentai supras, kaip tinkamai sportuoti, jie greičiausiai dalyvaus kaip visą gyvenimą trunkantis žaidėjas. Puikus būdas tai padaryti gali būti scenarijų pateikimas, kai studentą ginčija kažkas iš priešingos komandos. Paprašykite studentų sukurti pozityvią priešingų komandų paramos sceną, kuri padėtų paskatinti malonesnius nugalėtojus ir mažiau skaudžius pralaimėtojus. Nesėkmė žmonių akivaizdoje yra sunki, tačiau kartais net profesionalai išmuša. Jei mokiniai sukurs trijų langelių istoriją, iš kurių pirmoji parodys nesėkmę, antroji - praktikos, o paskutinė - sėkmės, parodys, kad sunkus darbas atsiperka.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kūno kultūros vertinimai yra svarbūs, nes jie leidžia pedagogams įvertinti mokinio pažangą ir nustatyti sritis, kurias reikia tobulinti. Vertinimai gali būti naudojami fiziniam vystymuisi, įgūdžių įgijimui ir bendram tinkamumui stebėti. Reguliarūs vertinimai taip pat suteikia mokiniams pasiekimo jausmą ir fizinių gebėjimų pažangą.
Kai kurie bendri kūno kultūros vertinimo šablonai apima kūno rengybos įvertinimus, įgūdžių testus ir rubrikas. Fitneso vertinimai gali apimti ištvermės, jėgos ir lankstumo matavimą, o įgūdžių testai gali būti sutelkti į konkrečias sporto šakas ar veiklą. Rubrikos gali būti naudojamos norint įvertinti konkrečių įgūdžių ar veiklos rezultatus ir pateikti išsamų veiklos rezultatų suskirstymą.
Mokytojai turėtų parengti kūno kultūros vertinimus, atsižvelgdami į savo mokymosi tikslus ir mokinių poreikius. Jie turėtų užtikrinti, kad vertinimas atitiktų mokymo programą ir aiškiai parodytų mokinio pažangą. Mokytojai taip pat turėtų atsižvelgti į specifinius savo mokinių poreikius bei gebėjimus ir atitinkamai pakoreguoti vertinimą.