Ar kada nors buvote internete ir pateko į vaizdo įrašą ar vaizdą apie tai, ką mokėte? Tai tikriausiai paskatino jus juoktis garsiai, ir jūs tikriausiai išmokote ką nors iš jo. Galbūt tai buvo juokinga temos ar charakterio pernelyg, arba galbūt tai buvo padaryta tam tikram klausimui. Bet kuriuo atveju, tai buvo vertybė, kurią pateikė komedinis reljefas. Tai yra viena iš pagrindinių priežasčių, kodėl aš esu už tai, kad studentai sukurtų šiuolaikinės adaptacijos - parodijas, perrašymus, šiuolaikinę kalbą - savo klasėje.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Rašymas literatūros formomis, pavyzdžiui, parodija ir satyra, yra stipri priemonė, naudojama klasėje. Šių formų pobūdis reikalauja, kad studentai naudotųsi aukštesnio laipsnio mąstymo įgūdžiais. Nesvarbu, ar laikotės „Bloom“ „Taksonomijos“, ar „Webb“ žinių sričių, ši veikla nukreipia mokinius į aukščiausias įgūdžių ir žinių formas, pvz., Analizuoti, vertinti ir kurti.
Paimkite, pavyzdžiui, jaunesnę arba vyresnę anglų kalbos meno klasę, kuri ką tik baigė skaityti Šekspyro Hamletą , ir buvo paprašyta iš jo sukurti parodijas. Toliau pateiktame pavyzdyje Hamletas apibendrinamas ir imituojamas užfiksuojant neatsiejamus žaidimo momentus. Jis hitai reikšmingai (dar absurdiškai retrospektyviai) braižo Hamleto konflikto taškus, pervardina personažų kovas ir bruožus, ir netgi lengvai šokinėja žaidimą. Studentai turėjo analizuoti svarbius sklypų taškus, charakterio bruožus, dramos scenas ir pagrindines tragedijos temas. Be to, jie iššifravo ir įvertino, kuriuos gabalus derinti, kad galėtumėte žiūrėti į pasaką. Jie baigė kurti scenografiją, kuri imitavo pagrindinius žaidimo momentus, todėl giliai absurdiška.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Įvertinimo lygis: pritaikomas 3–12 klasėms
Laikas: du 45 minučių klasės susitikimai
Tikslas: Studentai galės iš naujo sukurti savo literatūros kūrinio versiją vienu iš šių būdų:
Ši veikla sukurta siekiant įtraukti griežtą kūrybinį rašymą į skyrių, kurį šiuo metu dirbate su savo mokiniais. Paprašydami savo mokinių gaminti parodiją, satyrą ar šiuolaikinį prisitaikymą, jie internalizuoja ir sintezuoja informaciją. Nors tai gali atrodyti kaip tik įdomi veikla, ji taip pat reikalauja, kad studentai laikytųsi struktūrinių taisyklių, pvz., Rimo modelių, matuoklio ar sintaksės struktūros, kurių visos reikalauja minties ir kūrybiškumo.
Paprašius sukurti parodiją, studentai gali ieškoti daugybės metodų ir formų, pavyzdžiui, poezijos, kino, dainų ir vaizdo meno. Storyboards suteikia studentams puikią galimybę derinti kruopščiai sukurtą prozą (ir / arba dialogą) su vaizdiniais vaizdais. Vizualinis intelektas dažnai yra studentų programavimo dalis, o storyboards suteikia unikalią galimybę patenkinti šį poreikį.
Kai baigsite literatūros kūrinį su savo klase, šis uždavinys yra puikus projekto pratęsimas ar idėja. Kaip mokytojas, galite pasirinkti, ar suteikti studentams galimybę pasirinkti, kokio tipo adaptaciją jie nori gaminti, arba galite pasirinkti juos jiems. Jei jūsų mokiniai nėra susipažinę su šiais būdais, kaip sukurti modernią adaptaciją, eikite per terminus ir parodykite kai kuriuos mūsų pavyzdžius.
Parodija | Humoristinis ar sąmoningas perdėtos rimtos literatūros kūrinys |
Satyras | Ironijos, sarkazmo ar naikinimo naudojimas, norint atskleisti, denonsuoti ar išnaikinti atvirkščiai, kvailumą ir pan. |
Šiuolaikinė kalba | Literatūros gabalo transformavimas iš kalbos pirminiu laikotarpiu iki dabartinio laikotarpio kalbos |
Vienas būtinas žingsnis supažindinant studentus su kiekvienu iš šių pritaikymų yra suteikti jiems realaus pasaulio pavyzdžius. Norėdami tai padaryti, galite tyrinėti ir rasti vaizdo įrašus internete arba galite paprašyti savo mokinių surasti pavyzdžių ir pasidalinti su jais - arba susipažinti su kai kuriais mūsų pavyzdžiais puslapio apačioje. Parodijos pavyzdžiai visuomet pasirodo televizijos ir virusų vaizdo įrašuose, pvz., „ Sesame Street“ ir „ Saturday Night Live“ . Būtina pateikti realaus gyvenimo taikymą į pamoką; jis padeda mokiniams prisiminti informaciją ir parodo jiems aktualumą.
Norėdami sukurti kūrinio parodiją, studentas pirmiausia turi įvertinti svarbias sąvokas ir detales, pagrindines temas ir apibrėžti charakterio bruožus, tada pasirinkti elementus, kurie užfiksuoja ir reprezentuoja darbą. Tuomet studentas gali įvertinti simbolinius santykius ir sukurti humaniškumo ir pasityčiojimu išradingą ir unikalią šio darbo perspektyvą.
Susipažinę su šiuolaikinio prisitaikymo tipais, studentai turėtų sukurti kontūrą ir pirmąjį projektą. Trijų ar šešių ląstelių siužetinėje sistemoje studentai gali sėkmingai atlikti įprastą parodijos formą: apibendrinti literatūros kūrinį su humoristiniu trumpumu.
Kai studentai kuria savo projektus, taip pat svarbu paklausti, ką jie mato, kai galvoja apie savo istoriją ar eilėraštį. Tai gali padėti studentams nuspręsti, kur eiti toliau renginių seka. Kai tik jie yra pasirengę užbaigti baigiamąjį etapą, jie turėtų jį paskelbti, sukurdami storyboard'ą, kuriame pavaizduotas jų modernus pritaikymas.
Toliau pateikiamas sudarytų idėjų sąrašas, kurį kiekvienas mokytojas gali pritaikyti bet kuriam padaliniui. Nepamirškite galvoti už langelio ribų ir leisti savo mokiniams parodyti savo kūrybinius įgūdžius.
Perrašykite garsųjį eilėraštį šiuolaikine kalba
Paimkite Shakespeare (ar bet kokį autorių / romaną) ir sukurkite parodiją ar satyrą apie vieną iš jo spektaklių, simbolių ar tam tikros dalies, pvz.
Parašykite savo herojaus kelionę , kur esate herojus
Sukurkite savo graikų dievą ar deivę! Arba pasiimkite save ar ką nors, ką žinote, ir paverskite juos graikų dievu
Paimkite svarbią prielaidą iš literatūros darbo ir pritaikykite jį savo gyvenimui
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Parodijos, satyros ir šiuolaikinės adaptacijos komunikacijos kortelės yra kortos, kuriose yra humoristinių ir perdėtų teiginių ar scenarijų, skirtų skatinti kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius. Juose gali būti parodijos, satyros elementų arba modernių klasikinių istorijų adaptacijų. Galite naudoti šio tipo komunikacijos korteles kaip raginimą diskutuoti klasėje, diskutuoti ar rašyti. Jie taip pat gali būti naudojami kaip priemonė ugdant mokinių empatiją ir skirtingų požiūrių supratimą.
Rinkdamiesi satyra pagrįstas bendravimo korteles savo klasėje, atsižvelkite į savo mokinių amžių, brandą ir kultūrinę kilmę. Nustatykite aiškius lūkesčius ir stebėkite diskusijas, kad įsitikintumėte, jog jos yra pagarbios ir produktyvios. Skatinkite mokinius įsiklausyti į vienas kito požiūrį ir vengti asmeninių puolimų ar nepagarbios kalbos.
Satyra pagrįstų bendravimo kortelių naudojimas klasėje gali padėti ugdyti kritinį mąstymą, kūrybiškumą, bendravimo įgūdžius ir empatiją. Tai taip pat gali padaryti mokymąsi patrauklesnį ir malonesnį studentams.
Į pamokas įtraukiant parodiją, satyrą ir šiuolaikinę adaptaciją, svarbu nepamiršti šių dalykų, kurių reikia vengti: įžeidžiamumo, netinkamumo, aktualumo, konteksto, pusiausvyros ir jautrumo trūkumo. Atsižvelgdami į šiuos dalykus, kurių reikia vengti, užtikrinsite, kad jūsų planuojama veikla būtų tinkama ir veiksminga.