Žmogaus seksualumas yra niuansų tema, o studentams gali būti pateikta prieštaringos informacijos. Temos sprendimas klasėje gali būti sudėtinga užduotis kiekvienam, tačiau temos nepaisymas nėra sprendimas. Šiandien paaugliai nori kalbėti apie šią temą, o mokytojo vaidmuo yra palengvinti diskusiją edukaciniu ir progresyviu būdu.
Sukurti siužetines lentas, kurios padėtų išmokti apibrėžimų, yra galinga vaizdinė priemonė, kol reikia apibrėžti žmonių tapatybę. Stereotipai, kaip atrodo įvairaus lyties žmonės, gali įžeisti. Storyboard That kurioje yra šios dilemos sprendimas: lipnios kortelės . Lipdukai gali būti neutralūs lyčių atžvilgiu arba aiškiai vyriški / moteriški. Tai padės pašalinti įžeidžiančius vaizdus ir nukreipti diskusiją į teigiamą šviesą. Negali būti protinga mintis paprašyti studentų sukurti siužetų vaizdus, kurie atitiktų terminiją, nes jie gali netyčia padaryti įžeidžiančią medžiagą. Tačiau, jei norite, kad mokiniai susikurtų savo atsakymus, gali būti naudinga klasės pradžioje pasikalbėti apie stereotipus. Žemiau rasite keletą edukacinių užrašų pavyzdžių, kurie gali būti naudojami diskusijoms klasėje.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Terminijos apibrėžimas yra pirmasis loginis žingsnis bet kuriame vienete. Užsiėmimas vyksta sklandžiai ir saugiai, kai mokiniai žino, kaip tinkamai išdėstyti savo mintis. Bandant apibrėžti skirtingus seksualumo terminus, kai kurie žodžiai gali atrodyti dviprasmiški. Svarbu, kad studentai nesigilintų į konkrečius kiekvieno seksualumo ar lytinės tapatybės apibrėžimus. Iš tikrųjų daugelis terminų yra neaiškūs, kad būtų išvengta konkrečių etikečių. Svarbu, kad studentai suprastų, jog žmonės ne visada telpa į vieną tapatybę ir kad tapatybės yra įvairios ir daugialypės.
Priklausymas kažkam yra galingas dalykas, todėl kai kurie LGBTQ bendruomenės žmonės renkasi etiketes, atitinkančias jų tapatybę. Dažnai po šių etikečių jaučiamas palengvėjimas, kai kas nors suranda savo tapatybę. Kita vertus, kiti patenkinti tuo, kas jie yra, ir nejaučia poreikio naudoti etiketes ar tapatintis su didesnėmis grupėmis, turinčiomis panašią tapatybę. Ne visi skirstomi į dvi ar tris kategorijas. Ar reikia etikečių? Ne, bet jie yra svarbūs.
Dalinis suprantamų seksualumo terminų sąrašas:
| Seksas | Klasifikacija kūdikiams, gimusiems pagal išorinę anatomiją, tiek vyrams, tiek moterims; dažnai vadinamas seksu, priskiriamu gimus, o ne vien tik seksu |
|---|---|
| Cis-lytis | Kažkieno lytinė tapatybė sutampa su jų lytimi, paskirta gimus |
| Seksualumas | Asmens seksualinė orientacija |
| Heteroseksualus | Seksualinė orientacija apibūdina tuos, kurie jaučia potraukį seksui, kuris skiriasi nuo jų |
| Gėjus | Seksualinė orientacija, apibūdinanti tuos, kuriuos emociškai ir seksualiai traukia savo lyties žmonės (dažniau naudojami apibūdinti vyrus) |
| Lesbietė | Lytinė orientacija, apibūdinanti moteris, kurių tapatybė nustatyta, kuriuos seksualiai ir emociškai traukia kiti moteriški asmenys |
| Dvilytis | Seksualinė orientacija, apibūdinanti asmenį, kuris emociškai ir seksualiai traukia savo ir kitos lyties žmones |
| Pansexual | Seksualinė orientacija, apibūdinanti asmenį, emociškai ir seksualiai patrauklų visų lyčių tapatybių žmonių |
| Aseksualas | Terminas, kartais naudojamas apibūdinti tai, kas neturi labai žemo seksualinio ir (arba) emocinio potraukio aplinkiniams |
| Queeris | Skėtinis terminas, naudojamas apibūdinti žmones, kurie mano, kad jų seksualinė orientacija ar lytinė tapatybė yra visuomenės normų ribose.
Kai kurie žmonės nenaudoja šio termino dėl neapykantos kalbos, tačiau kiti pripažino prasmę. |
| Netikras ar lytis neatitinkantis | Apibūdina žmogų, kurio lytinė tapatybė nepatenka į tradicinę vyrų ir moterų lyčių tapatybę. Kartais žmonės gali apibūdinti save neturėdami lyties ar daugiau nei vieną lytį. |
| „Intersex“ | Chromosomų, lytinių liaukų, hormonų, vidinių lytinių organų ir lytinių organų derinio terminas, kuris skiriasi nuo dviejų tikėtinų vyro ar moters modelio |
| -Skystis | Paprastai su kitu pridedamu terminu, tokiu kaip lytinis ir nepertraukiamas seksualumas, sklandumas (ity) apibūdina tapatybę, kuri laikui bėgant gali kisti arba pasislinkti tarp galimų variantų |
| Transseksualai | Apibūdina asmenį, kurio lytinė tapatybė ir gimimo metu paskirta lytis nesutampa; taip pat vartojamas kaip bendras terminas, į kurį įtraukiamos lyčių tapatybės, nesusijusios su vyru ir moterimi |
| Daugiakampis | Terminas, nurodantis asmenis, identifikuojančius daugiau nei vieną lytį skirtingu metu arba tuo pačiu metu |
| Klausimas dėl lyties | Kažkas apdoroja, tyrinėja ar abejoja, kaip jie išreiškia savo lytinę tapatybę |
| Perėjimas | Šis terminas visų pirma naudojamas norint apibūdinti procesą, kurį patiria asmuo, keisdamas savo kūno išvaizdą, norėdamas būti labiau suderintas su lytimi / lytimi, kurioje jaučiasi esąs, ir (arba) suderinti su savo lyties išraiška. |
| Transeksualas | Terminas, kartais naudojamas medicininiuose tyrimuose ir transseksualių žmonių, nurodant asmenis, kurie perėjo iš vienos lyties į kitą |
| Skolioseksualas | Terminas, reiškiantis tuos, kuriuos pirmiausia lytiškai, romantiškai ir (arba) emociškai traukia kai kurie lyties atstovai, transseksualai, transseksualai ir (arba) ne dvejetainiai žmonės |
| LGBTQ | Santrumpa, nurodanti lesbiečių, gėjų, biseksualų, transių ir klausiančiųjų bendruomenę |
| Sąjungininkas | Kažkas, kas gerbia ir palaiko LGBTQ bendruomenės narius |
| Advokatas | Kažkas, kovojantis su LGBTQ bendruomenės priespauda |
Aptariant naują, ypač šios temos, terminiją, svarbu būti kuo aiškesniam ir nepainioti terminų. Šie vaizdai jūsų sukurtose siužetinių lentų pavyzdžiuose leidžia aiškiau suprasti ir sustiprinti terminiją. Ši tema gali būti bauginanti kalbėti mokytojams ir mokiniams, tačiau dėl personažų paprastumo terminai nėra tokie baisūs.
Vaikystės lūkesčiai gali labai skirtis atsižvelgiant į lytį, kuri buvo paskirta gimus. Daroma prielaida, kad lytis priklauso nuo gimimo, pradedama dar prieš gimimą, kai būsimasis tėvas gauna dovanas, nurodytas pagal lyčių normą. Vaikams dovanojami žaislai padeda formuoti lyčių vaidmenis. Patinėliams gali būti duoti sunkvežimiai ir plastikiniai įrankiai, statybiniai blokai ar armijos vyrai. Moterims gali būti dovanojamos princesių suknelės, plastikiniai virtuvės komplektai ir lėlės. Visi šie objektai atspindi visuomenės lyčių normas.
Nors nėra neigiamas dalykas padovanoti lėlę vaikui, kad ji padidintų priežiūros svarbą, visuomenės lyčių normos dažnai verčia tai atrodyti. Pavyzdžiui, jei lėlė padovanojama vyrui vyrui, ji gali „susiraukti“, nes berniukai, žaidžiantys su lėlėmis, neatitinka lyčių normų. Mes, kaip visuomenė, darome neteisybę, apibrėždami ir apribodami lyčių vaidmenis. Šios išvados tuo metu gali neatrodyti kaip didžiulė problema, tačiau tikrai gali supainioti asmenis, kai jie pradeda kurti savo tapatybę.
Tai, kaip mes elgiamės su vaikais, taip pat daro didelę įtaką lyčių vaidmenims ir jų tapatybei. Kai berniukas nukrenta ir gauna įbrėžimą, kaip paprastai elgiamasi su šiuo vaiku? Kai mergaitė nusileidžia ir įbrėžta, ar su jomis elgiamasi kitaip? Vaikai internalizuoja žinutes, kai jiems liepiama „išsiurbti“ arba „įtrinti nešvarumus“. Jie arba nepaiso skausmo, arba nusprendžia, kad skausmas nėra didelis dalykas, ir juda toliau. Tai nėra sveikas vaikų įveikos mechanizmas ir gali sukelti prastų įveikos įgūdžių. Sukurkite siužetinę liniją, kad studentai pagalvotų apie ilgalaikį lyčių vaidmens poveikį visuomenėje. Vaizdai gali paskatinti diskusijas ir mintis kurstančius atsakymus.
Ši veikla prašo mokinių kritiškai mąstyti apie ilgalaikius rezultatus kiekvienoje situacijoje. Modifikavę šią veiklą ir paprašę mokinių sukurti savo lyčių normų pavyzdžius, studentai galės įsivaizduoti savo panašias patirtis, o tai sukuria refleksijos vertinimą. Žemiau pateiktas siužetinės lentos pavyzdys, kurį mokiniai gali užpildyti tiesiogiai - savarankiškai arba kaip klasės diskusijos dalis.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Vidinis konfliktas, kurį patiria studentai, kurie klausia ar yra identifikuojami LGBT, gali būti beribis ir stulbinantis. Studentai, kurie savęs neidentifikuoja kaip LGBTQ bendruomenės dalis, gali jaustis šiek tiek pasimetę ar pašaliniai iš šios temos. Kartais jie gali jausti, kad nežino, ką pasakyti. Suprantama, kad jie gali nenorėti niekam įžeisti arba nežino, kaip padėti. Pristatymas į tris „A“ yra geras atspirties taškas studentams suprasti vaidmenis, kuriuos jie gali atlikti. Studentai, nepriklausantys LGBTQ bendruomenei, gali būti sąjungininkais, šalininkais ir tokiais, kurie priima skirtumus .
Būti LGBTQ bendruomenės sąjungininku yra svarbus vaidmuo. Sąjungininkas palaiko bendruomenės narius, nes yra atviras sąžiningam pokalbiui. Tai apima klausymą be teismo sprendimo, išlaikant pagarbą asmeniui ir patikėtą informaciją. Būti sąjungininku reikia tam tikros drąsos. Šiandien vis dar egzistuoja išankstiniai nusistatymai LGBTQ bendruomenės atžvilgiu ir buvimas mažumos sąjungininku yra žingsnis teisinga linkme. Žemiau yra siužetinė lentelė, parodanti studentams būdus, kaip būti sąjungininkais.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Būti advokatu nėra lengva užduotis. Tai kažkas, kas kovoja su LGBTQ bendruomenės priespauda, yra pavyzdys savo bendraamžiams ir keičia aplinką į priimtinesnę, prisijungdamas ar steigdamas organizacijas, pranešdamas apie LGBTQ asmenų priekabiavimą. Žemiau yra siužetinė lentelė, parodanti studentams būdus, kaip būti advokatais.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Taip pat svarbu, kad studentai išmoktų pripažinti individualius skirtumus, tačiau tai yra mažiausia galimybė. Tai, kas priima žmones dėl to, kas jie yra, ir supranta, kad lytinė tapatybė nėra tiesiogiai susieta su lytimi, kuriai priskiriama gimus, yra šios diskusijos mokymosi tikslas. Žemiau yra siužetinė lentelė, kurioje parodytas pavyzdys, kaip lengva būti sutikus su skirtumais.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Lengviau sakyti, nei padaryti yra būti sąjungininku, šalininku ar sutikimu su skirtumais; nepakanka vien apibrėžti, kas jie yra. Informacijos pavertimas veiksmais reikalauja praktikos ir pasitikėjimo savimi. Parodyti skirtingus būdus būti vienu iš trijų „A“ atrodo lengviau. Paprašius studentų sudaryti savo siužetines lenteles, atliekant kai kuriuos iš trijų „A“, atsiranda pasitikėjimas veikti realybėje.
Studentai yra savo aplinkos produktas, o skirtumų netoleravimas yra išmoktas elgesys. Sukūrę visiems mokiniams priimtiną klasės aplinką, tai padės išstumti priekabiavimą ir sustiprins supratimą. Jei kas nors gali išmokti diskriminuoti, jis gali išmokti labiau priimti. Didžiausias mokytojo vaidmuo palengvinant saugią aplinką klasėje yra mokymas, kaip labiau priimti. Būti sąjungininku, advokatu ar priimti kitus yra tik keli būdai palaikyti LGBTQ studentus ir bendruomenę. Bendruomenės supratimas, kaip jas palaikyti ir kaip atrodo palaikymas jų bendraamžių, yra tik keli būdai, kaip išmokyti šią temą savo klasėje.
Be aukščiau pateiktų veiklos pasiūlymų, galbūt norėsite sukurti plakatus, PSA ar darbalapius, kurie papildytų klasės diskusijas. Nors tai nėra būtini komponentai mokant lyties ir seksualumo klasėje, jie gali būti papildomi būdai, kaip sustiprinti informaciją ir, darbalapių atveju, suteikti studentams vietą faktiškai užrašyti savo mintis kur nors, kas nebus matoma. kitų studentų (jei jie jaučiasi nepatogiai ar jiems reikia dalintis informacija).
Lytis reiškia socialiai sukonstruotus vaidmenis, elgesį, išraiškas ir tapatybes, kurias visuomenė laiko tinkamais vyrams, moterims ir kitų lyčių žmonėms. Lytis skiriasi nuo biologinės lyties. Seksualumas reiškia asmens seksualinius pomėgius, troškimus ir elgesį.
Mokymas apie lytį ir seksualumą yra svarbus skatinant įtrauktį, lygybę ir pagarbą įvairovei. Tai padeda mokiniams suprasti ir gerbti žmones, kurie prisipažįsta kaip LGBTQ+, ir sukuria jiems palankesnę aplinką.
Mokytojai gali spręsti su lytimi ir seksualumu susijusias problemas klasėje įtraukdami LGBTQ+ temas ir perspektyvas į mokymo programą, naudodami įtraukią kalbą ir įvardžius bei spręsdami bet kokius patyčių ar diskriminacijos atvejus. Jie taip pat gali suteikti išteklių ir paramos studentams, kurie kovoja su savo lytine tapatybe ar seksualine orientacija.
Mokytojai gali sukurti saugią ir įtraukią aplinką LGBTQ+ mokiniams vartodami įtraukią kalbą, pripažindami ir švęsdami įvairovę bei mesdami iššūkį homofobiniam ir transfobiniam požiūriui ir elgesiui. Jie taip pat gali padėti LGBTQ+ studentams teikdami išteklius ir sudarydami jiems galimybę susisiekti su kitais LGBTQ+ studentais ir sąjungininkais.
Mokytojai gali atsakyti į mokinių klausimus ar pastabas apie lytį ir seksualumą pateikdami tikslią ir amžių atitinkančią informaciją, skatindami empatiją ir supratimą bei gerbdami mokinių, kurie gali turėti problemų dėl savo lytinės tapatybės ar seksualinės orientacijos, privatumą ir konfidencialumą. Jie taip pat gali nukreipti netinkamus ar nepagarbius pokalbius.