Kalbos ir socialiniai įgūdžiai nuolat yra dėmesio centre mažo vaiko vystymuisi. Dalijimasis žaislais, pakaitomis, žodžių vartojimas, o ne stumdymas; šios abstrakčios idėjos gali būti sunkiai mokomos temos. Tačiau kartais pamirštame, o tyrimai parodė, kad maži vaikai mokosi žaisdami ir bendraudami. Greitai apžvelgę gaires ir apčiuopiamų, įtraukiančių, vystymuisi tinkamų idėjų, kurias galima pritaikyti, tėvai ir mokytojai gali padėti palaikyti šiuos įgūdžius tiek paprastai besivystantiems, tiek turintiems specialių poreikių mažiems vaikams.
Vaikai vystosi savo tempu, bet vidutiniame diapazone pasiekia raidos etapus. Tai yra svarbios gairės (ir jos YRA gairės, nė vienas vaikas tiesiog nepakyla ir nepradeda vaikščioti, nes jam sukako vieneri metai), padedantys tėvams ir globėjams suprasti, ko tikėtis ir palaikyti. Pediatrai taip pat stebi šiuos etapus patikrinimų metu. Jei turite problemų, pirmiausia pasikalbėkite su jais. Vaikams, turintiems vėlavimo ar specialių poreikių, tiesiog sutikite juos ten, kur jie yra, ir atlikite kitą žingsnį, kur reikia, pritaikydami pritaikymus. Pateikiame trumpą apžvalgą su keletu idėjų, kaip pritaikyti kasdienį žaidimą.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
6–9 mėnesių kūdikis pradės žaisti su kalba, sujungdamas balsių garsus „ah-eh-oh“. Jie taip pat šypsosi spontaniškai ir reaguodami į socialinius ryšius, todėl įsitikinkite, kad atsigulate ant grindų ir leiskite su jais veidus bei garsus! Kūdikiai taip pat pradeda teikti pirmenybę daiktams, kurių jie nori; Tai puikus laikas reklamuoti kalbą, pridedant norimą daiktą prie jūsų veido ir pažymint jį etikete: „Matau, kad siekiate puodelio! Tu nori taurės! Veidai yra nepaprastai svarbūs, skatinantys socialinį augimą ir sąveiką, taip pat kalbą, todėl svarbu anksti pradėti šiuos įgūdžius ir globėjams, ir kūdikiams.
12–18 mėnesių kūdikis, dabar tapęs mažučiu, pradeda pažinti pažįstamus objektus (telefoną, šepetėlį, šaukštą) ir sako arba purto galvą „ne“ (pagalvokite, kad devynių mėnesių pirmenybė stiprėja kiekvieną dieną). Jie tikriausiai taip pat turi kelis paprastus pavienius žodžius „mama“, „tėtis“, „puodelis“, „aš“. Maži vaikai turėtų parodyti ką nors įdomaus (lėktuvą? šunį?) ir parodyti meilę pažįstamiems suaugusiems. Nurodykite įdomius dalykus eidami į parką arba grįždami iš mokyklos. Treniruokitės nešioti daiktus ar dainų / maisto paveikslėlius, kad galėtumėte pažymėti etiketes ir reklamuoti žodžius, o ne tik rodydami! Kuo daugiau kartų vaikas matys suformuotą žodį, tuo didesnė tikimybė, kad jis jį pamėgdžios.
Galite naudoti dainų korteles su Velcro arba magnetais ant nugaros ir palikti jas toje vietoje, kurioje jūs ir vaikas reguliariai žaidžiate (virtuvė, ratelis, kilimėlis mokykloje). Pakelkite dvi nuotraukas abiejose veido pusėse ir paklauskite vaiko: „Ar norite „Twinkle Twinkle“ ar „Row Your Boat“? Kortelės atsinešimas prie veido skatina akių kontaktą ir socialinį bendravimą pagal pageidavimą. Stebėkite jų žvilgsnį arba nukreipkite dėmesį ir pažymėkite jų pasirinkimą. „Jūs nurodėte „Irkluokite savo valtį“! Puiku. Mes dainuosime „Row Your Boat“. Pasiruošt dėmesio marš!"
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Sulaukę 18–24 mėnesių šie maži žmonės pradeda pažinti kai kurias kūno dalis ir laikytis paprastų nurodymų, pavyzdžiui, „Įdėkite bloką į dėžę“. Socialiniu požiūriu maži vaikai pradeda kopijuoti ir bendraamžius, ir suaugusiuosius ir demonstruoja savarankiškumą, ypač valgydami, statydami ar kasdienę veiklą, pavyzdžiui, valydami dantis. Keletas įdomių būdų, kaip atlikti šią veiklą, yra žaisti imitacines daineles ir žaidimus užsidėjus daiktus ant galvos, kelių ir pėdų bei kviečiant vaiką tai išbandyti. Muzika ir vaizdiniai ženklai yra puiki parama kovojant su ta mažylio nepriklausomybe. Įprastos diagramos palaiko nepriklausomybę, o suaugusieji leidžia judėti į priekį be užstrigimo.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Trejų metų vaikai pradeda suprasti sunkesnius kalbos niuansus, tokius kaip prielinksniai „in“, „on“ ir „under“. Jie supranta ir įvairesnius jausmus. Socialiai jie mokosi parodyti meilę ir rūpestį draugui ir kaip žaisti žaidimus. Vaizdiniai priminimai gali būti naudingi lavinant šiuos įgūdžius, pavyzdžiui, naudojant animacinius veidus, kad pakeistumėte jų jausmus, ir jausmų diagramas, kad išreikštumėte skirtingas emocijas sau ar savo draugams.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Naudokite tuščią veidą, kurį galima atspausdinti, norėdami su vaikais žaisti žaidimus apie emocijas ar veido bruožus. Naudodami žaidimų tešlą ar atspaudus iš paveikslėlių, paprašykite vaikų pradžiuginti/liūdinti/pykti/nusivilti/tt. veidai. Galite pakalbėti apie laiką, kai jie taip jautėsi, ir apie tai, kaip elgėsi.
Yra keletas spausdinimo iš Storyboard That parinkčių, todėl galite pasirinkti tai, kas geriausia jums ir jūsų vaikui.
Kai vaikui sukanka ketveri metai, jis pradeda pasakoti istorijas, nors gali nebūti aiškios pradžios, vidurio ir pabaigos. Jie taip pat vis dar mokosi atskirti tikrą ir tariamą, todėl tos istorijos gali būti labai įdomios! Padėkite kūrybingiems vaikams (arba tyliems vaikams, ar bet kokiems vaikams) papasakoti savo istoriją paveikslėliais, pieštais rankomis arba vaikams pritaikytoje platformoje, o jūs užsirašykite jų žodžius, kad papasakotumėte savo istoriją. Taip pat galite dirbti su eilėmis , sumaišydami pradžios, vidurio ir pabaigos paveikslėlius ir paprašydami vaiko jas surūšiuoti. Norėdami gauti keletą pavyzdžių, pažiūrėkite į mūsų socialinių istorijų pavyzdžius ikimokyklinukams.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Būdami penkerių vaikai pasakoja paprastas istorijas, naudodami visus sakinius. Socialiniu požiūriu jie nori įtikti ir būti kaip draugai, todėl ypač svarbu modeliuoti teigiamą kalbą ir imtis veiksmų. Ištraukite šias vaizdines atramas kaip priminimus apie posūkį, kasdienybę ir taisykles.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Paveikslėliai padeda vaikams, ypač mažiems ar specialiųjų poreikių turintiems vaikams, išmokti / praktikuoti kalbos ir socialinius įgūdžius. Sutikdami vaiką dabartiniame lygyje ir palaikant jo vystymąsi kūrybingomis, įtraukiančiomis intervencijomis, šiuos įgūdžius galima lavinti ir išplėsti, kad juos būtų galima naudoti kasdienėse situacijose. Nepamirškite žaisti ir smagiai leisti įgūdžius, ir jie taip pat tai padarys.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kalbos įgūdžiai gali turėti didelės įtakos socialiniams įgūdžiams. Gebėjimas efektyviai bendrauti, naudoti tinkamą toną ir kūno kalbą bei suprasti kitų perspektyvas yra esminiai stiprių socialinių įgūdžių komponentai. Mokiniai, turintys stiprius kalbos įgūdžius, yra geriau pasirengę išreikšti save, užmegzti santykius ir sėkmingai naršyti socialinėse situacijose. Kita vertus, silpnų kalbos įgūdžių mokiniai gali sunkiai bendrauti, jiems gali būti sunku susirasti draugų ir patirti socialinę izoliaciją. Todėl kalbinių įgūdžių ugdymas yra esminis teigiamų socialinių įgūdžių ugdymo komponentas.
Mokytojai atlieka esminį vaidmenį padėdami mokiniams tobulinti savo kalbos ir socialinius įgūdžius. Kai kurios veiksmingos strategijos apima mokinių skatinimą dalyvauti klasės diskusijose, atsiliepimų apie jų bendravimo stilių teikimą, naujų žodyno žodžių įvedimą ir teigiamos socialinės sąveikos modeliavimą. Mokytojai taip pat gali sukurti palankią klasėje aplinką, kurioje vertinamas atviras bendravimas ir bendradarbiavimas, ir sudaryti sąlygas mokiniams dirbti kartu grupėse ar porose. Be to, mokytojai gali įtraukti socialinio ir emocinio mokymosi (SEL) veiklą į savo mokymo programą, kuri gali padėti mokiniams ugdyti svarbius socialinius ir bendravimo įgūdžius, tokius kaip empatija, aktyvus klausymasis ir konfliktų sprendimas. Naudodami šias strategijas, mokytojai gali padėti mokiniams tobulinti savo kalbos ir socialinius įgūdžius, o tai lemia stipresnius santykius, geresnį bendravimą ir didesnę akademinę sėkmę.
Tėvai ir globėjai gali atlikti svarbų vaidmenį remdami savo vaikų kalbos ir socialinių įgūdžių ugdymą. Kai kurios veiksmingos strategijos apima vaikų skatinimą dalyvauti pokalbiuose, skaityti knygas, klausytis muzikos, žaisti su kitais ir ieškoti socialinių galimybių. Tėvai ir globėjai taip pat gali patys modeliuoti teigiamą socialinę sąveiką ir bendravimo įgūdžius, nes vaikai dažnai mokosi stebėdami ir mėgdžiodami kitus. Taip pat svarbu, kad tėvai ir globėjai sudarytų galimybes savo vaikams bendrauti su skirtingų kultūrų ir sluoksnių asmenimis, o tai gali padėti jiems ugdyti empatiją ir perspektyvos kūrimo įgūdžius. Be to, giriant ir skatinant jų vaikų pažangą gali padidėti jų pasitikėjimas ir motyvacija toliau lavinti savo kalbos ir socialinius įgūdžius. Naudodamiesi šiomis strategijomis, tėvai ir globėjai gali padėti savo vaikams ugdyti svarbius kalbos ir socialinius įgūdžius, kurių jiems reikia, kad jie pasisektų akademinėje, socialinėje ir gyvenime.
Mokiniai gali kovoti su socialiniu nerimu, nepasitikėjimu, kalbos skirtumais, kultūrinėmis kliūtimis ir bendravimo sutrikimais. Svarbu nustatyti šias kliūtis ir suteikti paramą bei išteklius, kad padėtų vaikams jas įveikti.