Reto 2 Asistir a terapia de conducta
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- R2. Asistir a Terapia de Conducta
- Hola Alice, ¿Cómo estas?
- Hola Maestra Cynthia, muy bien, muchas gracias, no la veía desde el semestre pasado.
- R2. Asistir a Terapia de Conducta
- Eh estado muy ocupada, desde que me casé, pero ¿Cómo vas con tus clases?
- A decir verdad, estoy preocupada por que tengo un examen muy importante de Terapia Conductual y necesito repasar un poco antes del examen.
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- Cuando es tu examen, si gustas te puedo ayudar a entender mejor el tema
- ¡Seria grandioso que me ayudará, si gusta vamos a la cafetería, yo invito el ¡café!
- Alice se pone a brincar de la emoción
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- Y, ¿Cuáles temas son los que te preocupan?
- Todo en realidad: los principales exponentes de la terapia conductual, sus principales postulados, sus características principales, el diagnóstico, tratamiento y técnicas principales.
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- Ok, empecemos por el principio
- ¡Perfecto!
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- Sí, según Ruíz, Díaz y Villalobos (2012) dicen la Terapia de la Conducta llegó a hacerle frente al Psicoanálisis; la TC surge de la idea de que toda conducta es aprendida y se puede modificar según los principios del aprendizaje, por lo que prefiere centrarse en la conducta observable y el ambiente o contexto en el que se desarrolla.
- La Terapia Conductual, tiene su sustento en la aplicación clínica de la Ciencia de la Psicología fundamentado en los principios y principios empíricos
- Así como en el siglo XIX, un guardia de seguridad, Alexander Machoni usaba lo que conocemos hoy como economía de fichas para que internos obedecieran las reglas del penal, o el medico Frances que uso algo similar como las técnicas parecidas a lo que se conoce hoy como parada de pensamiento o inhibición recíproca
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- Otra historia, es cuando en el siglo XVIII, enseñaron a hablar a "El niño salvaje de Aveyron" con técnicas como el modelado, instigación, refuerzo positivo. etc.
- Por ejemplo, desde el siglo I, Plinio, el viejo trataba de curar a quienes abusaban del alcohol con arañas, en donde bebían, y actualmente se denomina como Técnica de Condicionamiento Aversivo
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- Claro que sí:a) la Reflexología y el Condicionamiento clásicob)El conexionismo de Thordnikec) el conductismo de Watson y los posteriores desarrollos neoconductistas de Hull, Guthrie, Mowrer y Tolman y la Contribusión de Skinner y el análisis experimental de la conducta
- Se establecieron los fundamentos teóricos de la TC y del TCC, ¿te los sabes?
- Según (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012). Para Sechenov, su objeto de estudio son los reflejos, los cuales para él suponían el punto de unión entre neurofisiología y psicología; así la conducta, voluntaria o involuntaria, puede explicarse mediante reflejos, produciéndose éstos en respuesta a una estimulación ambiental concreta, incluyendo pensamientos, imágenes o recuerdos .
- La reflexología rusa y las leyes del Condicionamiento Clásico
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- Su representante Sechenov, consideraba que la psicología era una ciencia imprecisa y subjetiva, donde se hacía obligado el uso de una metodología experimental.
- Después de mucho tiempo de no verse Alice y la Maestra Cynthia se encuentran afuera de la Universidad
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- ¡Alice está en problemas en la Materia: Modificación de la Conducta
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- El procedimiento típico para producir un condicionamiento clásico implica la presentación de un estímulo neutro (EN) junto a un estímulo con cierto significado(estímulo incondicionado).
- La Maestra Cynthia, se ofrece a darle ayuda a Alice para estudiar
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- El conexionismo de Thorndike
- Alice y Cynthia deciden irse a la cafetería y platicar sobre los temas que la tienen nerviosa
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- El conductismo de Watson
- La Maestra calma a Alice y empieza a explicarle los temas
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- Gracias a las aportaciones conceptuales de Skinner, se desarrolló el análisis experimental de la conducta, cuyo objetivo era construir una ciencia que pudiera explicar, predecir y modificar el comportamiento atendiendosólo a las relaciones funcionales, sin tener que recurrir a constructos inferidos;
- Cynthia le explico a Alice, como desde hace 5 décadas, la terapia de la conducta se adhería a los principios y teorías del aprendizaje, y su evolución buscando ampliar las bases epistemológicas más allá de las teorías del condicionamiento.
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- Gracias a Skinner, ha posibilitado un abordaje amplio de problemas relevantes socialmente (problemas en el aula, problemas de conducta en niños sin alteraciones del desarrollo, desarrollo del lenguaje, entre otros) dando origen a la orientación denominada análisis conductual aplicado.
- En cuanto a la Evaluación, puede ser Directa, Indirecta y Empírica.
- Cynthia le explica a Alice como los Teóricos concibieron la TC como una empresa empírica y fundamentada en la en la metodología experimental, lo cual para esos tiempos era una revolución cuya contribución fue el desarrollo de la psicoterapia científica
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- Evaluación, Diagnostico y Tratamiento Conductual
- Los objetivos comportamentales pueden ser: directos, indirectos y experimentales.
- Después de intercambiar sobre la historia, se detienen en el siglo XX en donde nace el Conductismo y su principal exponente de Norteamérica John B Watson, quien trato de convertir el el condicionamiento Pavloviano en la base de la Psicología Conductual
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- El Diagnóstico
- Además, debes considerar factores como: Nivel general de refuerzo, estado de salud, estado motivacional, estado emocional, estados corporales transitorios
- Los fisiólogos rusos al inicio del siglo XX generaron una contribución esencial para el desarrollo del conductismo y de la Terapia de Conducta cuando aplicaron la metodología objetiva de su disciplina al estudio de cuestiones psicológicas, con interpretaciones estrictamente mecanicistas, tanto de los procesos subjetivos como de la conducta manifiesta.
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- Martin y Pear (2008) consideran que para diseñar y aplicaruna intervención comportamental para tratar una deficiencia conductual de unapersona se debe proceder con los siguientes pasos:
- Tratamiento Conductual
- Según (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012, p.37). Este interés le llevaría a investigar de forma específica los procesos delos reflejos condicionados como la extinción, generalización, recuperación espontánea, la inhibición, el bloque o la discriminación
- Si, también Pávlov, fue un personaje importante y una figura clave en el desarrollo de las teorías del aprendizaje, así como la terapia conductual, gracias a la metodología experimental de la cual Pávlov, fue pionero.
- El principal interés de Pavlov al estudiar los reflejos era comprender la actividad cerebral y, así, la conducta
- Cynthia y Alice platican acerca de las aportaciones de Pávlov.
- Si, Es curioso como gracias a una alumna de Pávlov, se dieron a conocer muchos de sus descubrimientos, ya que "Erofeeva" realizo un experimento sobre Psicopatología utilizando ideas de Pávlov en donde encontró el efecto denominado contraacondicionamiento en el cual se podrían neutralizar neutralizar los efectos de una estimulación aversiva cuando eran emparejados con una respuesta apetitiva, surgiendo así los primeros tratamientos conductuales para la ansiedad (Ruiz, Díaz yVillalobos, 2012).
- ¿Sabes como surgió el Contraacondicionamiento?
- Skinner y Pavlov fueron algunos de los pilares básicos sobre los que se construiría la "Terapia de Conducta"
- Estos trabajos influenciaron considerablemente a Skinner, siendo considerados, junto a Pavlov, uno de los pilares básicos sobre los que se construiría el armazón teórico de referencia que llevará al inicio y desarrollo de la Terapia de Conducta(Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012).
- Las aportaciones de Thorndike en su investigación sobre psicología animal le llevaron a formular sus leyes básicas del aprendizaje: la ley del efecto (para explicar cómo se adquiere la respuesta) y la ley de la práctica (que explicaría la eficacia del aprendizaje), así como otro concepto utilizado posteriormente en el modelado de conducta
- Por ello acuñó los siguientes principios del conductismo:1. El objetivo de estudio es la conducta manifiesta(estímulo-respuesta)2. Su método es la experimentación animal3. Ruptura con corrientes psicológicas tradicionales4. Toda explicación de la conducta se da mediante: el condicionamiento clásico Skinner y el Condicionamiento Operante.
- Watson como Precursor del Conductismo con su Revolución Conductista
- Claramente Watson, la psicología para el, debía ser una disciplina totalmente objetiva, dedicada a la predicción y control de la conducta (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012).
- ¿Sabes quien se considera el precursor en la segunda década del siglo XX de lo que se conoce como la revolución conductista?
- Skinner , como uno de los más influyentes del siglo XX, potenció el diseño de ambientesterapéuticos. Este periodo de estructuración de la TC, culmina con la publicación de su libro Science and human behavior (1953) que marcaría el inicio del desarrollo de la Terapia de Conducta en E.U.A, en dicha obra se describe la aplicación de los principios del condicionamiento operante para modificar la conducta y solucionar ciertos trastornos (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012).
- Está considerado como uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX. La publicación de su tesis doctoral The behavior of organismos puede ser considerada como el inicio de la nueva era en la psicología.
- Por otra parte, Burrhus F. Skinner ha sido junto a Pávlov el autor más influyente en la aparición de la Terapia de Conducta.
- Actualmente los procedimientos operantes son un elemento común en las intervenciones en TCC(terapia cognitivo conductual) y primordiales en determinados ámbitos como el educativo y la educación especial (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012).
- En cuanto a la Evaluación Conductual implica la recogida y el análisis de la información y los datos con el fin de identificar y describir los objetivos comportamentales, especificar las causas probables, del comportamiento, elegir las estrategias de intervención mas adecuadas para modificarlo y evaluar los resultados del tratamiento
- También, Según Martín y Pear (2008) mencionan que el "Objetivo Comportamental" es el comportamiento a mejorar en los programas de modificación de la conducta
- Diferencia entre el Objetivo Comportamental y la Evaluación Conductual
- La Evaluación directa se refiere al proceso de observación de los comportamientos del cliente.
- En la Evaluación Directa, el terapeuta no puede observar todas las conductas internas o encubiertas por lo que se realiza: Entrevistas, cuestionarios, Escenificación de cuestionarios, Consultas y autoinformes
- Y la Evaluación empiríca se emplea para descubrir con presición los antecedentes, acontecimientos y consecuencias que mantienen la conducta.
- Para realizar un diagnóstico, es necesario conocer las causas del problema; esto implica preguntar:a) Los antecedentes o los estímulos discriminativos, que facilitan la conducta o los factores que la motivan.b) Las consecuencias inmediatas, es decir, los refuerzos positivos y negativos que recibe.
- Tenemos que comprender si la conducta está siendo controlada o alimentada por estímulos particulares, qué la refuerza, si permite escapar deacontecimientos aversivos y, desde el punto de vista de los clientes, quéfunción desempeña.
- Hay que considerar, la variable de la tarea : Dificultad, Velocidad, falta de variedad, opciones, etc y Antecedentes Específicos: Cambios en el contexto, instrucciones confusas, ver el refuerzo a otras personas; así como las consecuencias específicas
- 1.Para establecer una evaluación válida, habrá que definir el déficit conductualen términos precisos2. Seleccione un procedimiento de evaluación3.Diseñe unos procedimientos de registro4.Asegúrese de que los observadores han recibido entrenamiento apropiado para laidentificación de los aspectos críticos de la conducta5 Elija un procedimiento que garantice la validez de las observaciones.6. Analicelos datos cuidadosamente para adoptar la estrategia de intervención apropiado.
- Para que una intervención o tratamiento conductual resulte satisfactorio en muchas conductas no consiste más que en la reorganización mínima de las contingencias existentes, en tanto que otras requieren de mucha creatividad
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- Las técnicas de uso específico, son aquellas que han generado para resolver un problema específico.
- Técnicas principales para la Terapia de la Conducta
- Las Técnicas del uso general: puede llevarse a cabo en una amplia gama de conductas y situaciones, ya que se pueden usar en muchas situaciones
- R2. Asistir a Terapia de Conducta
- Claro con Gusto
- Muchas gracias por su apoyo, fue muy bueno platicar con usted, ahora tengo todo mas claro
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- Cynthia y Alice hablan de las técnicas de la Terapia de la Conducta
- Agradecimiento
- Según (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012, p.37). Este interés le llevaría a investigar de forma específica los procesos delos reflejos condicionados como la extinción, generalización, recuperación espontánea, la inhibición, el bloque o la discriminación
- Un adecuado tratamiento será adecuado con las técnicas necesarias
- Según (Ruiz, Díaz y Villalobos, 2012, p.37). Este interés le llevaría a investigar de forma específica los procesos delos reflejos condicionados como la extinción, generalización, recuperación espontánea, la inhibición, el bloque o la discriminación
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