Poesia è una delle forme più espressive della letteratura. Può evocare emozioni, impostare uno stato d'animo, raccontare una storia, o creare una profonda e universalmente compreso sentimento nei suoi lettori. Questo rende esponendo i suoi elementi, e compreso le ricche di significato, confronti e simboli, ancora più importante.
Il TP-CASTT metodo di analisi della poesia è un ottimo modo per insegnare agli studenti a sezionare una poesia e capire le sue parti. Aiuta gli studenti a scoprire i significati più profondi all'interno poesie dando loro la fiducia di essere auto-educatori. TP-CASTT La poesia L'analisi è un ordine di operazioni simili a PEMDAS per la matematica. Si chiede agli studenti di elencare gli elementi in ordine sequenziale e rispondere alle domande in base alla loro lettura del poema.
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TITOLO | "Perché non ho potuto smettere di morte" potrebbe implicare che il narratore truffato la morte in qualche modo. |
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PARAFRASI | Il poema comincia personificando la morte come una persona in una carrozza, che raccoglie il narratore come passeggero. Mentre andare in giro tranquillamente, vedono molte cose: bambini che giocano, campi di grano, e infine la testa di pietra del narratore. Qui, si rende conto che è stato secoli da quando è morta. Tuttavia, si sentiva solo come un paio d'ore. |
| C |
CONNOTAZIONE | Andando al di là del significato letterale, Dickinson sembra quasi contento di morte. |
| UN |
ATTITUDE / TONE | Usando parole come "gentilmente", "tempo libero", "passato", "cavallo", "lento", e "la civiltà", suggerisce un atteggiamento di conforto e pace. |
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TURNI | Uno spostamento avviene in stanza Ti sei, negli ultimi quattro linee. "Dal momento che l'allora 'Tis secoli - e ancora / Si sente più breve del giorno / ho ipotizzato dei cavalli capi / Were verso l'eternità." L'atteggiamento precedente che sembrava cambiamenti pacifici ad una illuminazione che è sorprendente. L'altoparlante si rende conto che la corsa è stato secoli e non ore. |
| T |
TITOLO | Dopo aver letto la poesia, la mia interpretazione del titolo non era corretto. Il relatore è stato in grado di ingannare la morte. Non importa quale, quando è il tuo tempo, verrà inaspettatamente. Nessuno è preparato, così come l'altoparlante non è stato preparato. |
| T |
TEMA | Il tema che 'La morte è l'eternità' è evidente come l'altoparlante si rende conto fino a che punto la morte va come non esiste il concetto di tempo. |
Questa è una grande attività per avere gli studenti fanno in un piccolo gruppo!
Una volta che gli studenti sono finiti, chiedere loro di creare uno storyboard con i passaggi TPCASTT:
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Eseguire un'analisi TPCASTT di "Perché non ho potuto smettere di morte". Ricordate che TPCASTT sta per titolo, Parafrasi, connotazione, Attitude / Tone, Shift, Titolo, Tema.
Chiedi agli studenti di indovinare cosa significa TPCASTT. Aiutateli ad analizzare lo scopo e gli obiettivi di questo approccio. Spiega loro che questa analisi viene utilizzata per analizzare la poesia e aiuta a comprendere il significato di quella poesia a un livello più profondo.
TPCASTT viene eseguito in più fasi. La prima fase è leggere e interpretare il titolo che è "T" e la successiva è parafrasare le strofe e cercare di dare un senso a ciò che l'autore sta cercando di dire con parole tue. Gli studenti possono prima comprendere questa ripartizione e gli insegnanti possono spiegare ogni fase in dettaglio.
Dopo che gli studenti hanno finito di comprendere la sequenza dell'analisi, mostra loro alcune poesie come modelli mentre li guidi attraverso la procedura TPCASTT. Per assicurarti che tutti siano consapevoli delle fasi e della loro importanza, parla dei risultati e delle analisi degli studenti in classe e coinvolgi tutti nella discussione.
Dividete gli studenti in gruppi di 4-5 e chiedete loro di scegliere una poesia sulla quale desiderano svolgere questa analisi. Gli studenti possono utilizzare organizzatori grafici e spiegare la propria analisi in modo creativo davanti a tutta la classe.
Chiedi agli studenti di considerare cosa hanno scoperto sulla poesia e sugli obiettivi del poeta una volta terminata l'analisi TPCASTT. Discutere eventuali questioni senza risposta o aree di incertezza. Chiedi agli studenti di spiegare come pensano che questo quadro di analisi sia stato utile e quali cose nuove hanno scoperto e imparato attraverso di esso.
Il titolo implica che chi parla non può sfuggire o evitare la morte. Suggerisce una silenziosa rassegnazione o sottomissione alla certezza della morte. Chiedere agli studenti di riflettere sul significato del titolo prima e dopo aver letto la poesia. Gli insegnanti possono utilizzare queste risposte interessanti per condurre una discussione sul cambiamento di prospettive.
Le immagini del viaggio in carrozza, del cortile della scuola e del sole al tramonto sono solo alcuni dei significati importanti. Questi evocano un sentimento di serenità, accettazione e circolarità tra vita e morte. Descrive anche la realtà della vita e il ciclo di vita di una persona. Gli studenti possono analizzare il significato di questo viaggio dalla propria prospettiva e condividerlo con il resto della classe.