!["Perché non ho potuto smettere di morte" - Themes](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/it-examples/-perche-non-ho-potuto-smettere-di-morte----themes.png ""Perché non ho potuto smettere di morte" - Themes")
Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando usi uno storyboard. In questa attività, gli studenti identificheranno temi e simboli tratti dal poema e sosterranno le loro scelte con i dettagli del testo.
Come attività in classe, gli studenti possono seguire la ricca tematica e la scrittura simbolica che Dickinson usa nella sua poesia. Nello storyboard di esempio sopra, il creatore si è concentrato sul tema "Mortalità contro immortalità" nel poema.
Mortalità contro immortalità
Ogni riga del poema contiene aspetti sia della vita che della morte. A causa della ripetizione di queste idee usando la scelta delle parole, il tono e l'atteggiamento, è chiaro che questo è il tema principale del poema.
Le prove di mortalità e immortalità sono viste in tutto il poema. L'intera visione dell'interlocutore sulla morte e la menzione di "Immortalità" nella prima stanza portano all'idea che lei crede in una vita ultraterrena. La vita dopo la morte è una sorta di immortalità, sebbene non nel senso in cui molti potrebbero desiderare. Nell'ultima stanza, usa la parola "Eternità" per descrivere ciò che ha appena capito. Rimane calmo e ha un tono poderoso mentre ricorda la cavalcata che ha appena preso dopo aver capito che è effettivamente deceduta.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che identifica i temi ricorrenti in "Perché non potrei fermarmi per la morte". Illustrare le istanze di ciascun tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identifica il / i tema / i da "Perché non potrei fermarmi per la morte" che desideri includere e sostituire il testo "Tema 1".
- Crea un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando usi uno storyboard. In questa attività, gli studenti identificheranno temi e simboli tratti dal poema e sosterranno le loro scelte con i dettagli del testo.
Come attività in classe, gli studenti possono seguire la ricca tematica e la scrittura simbolica che Dickinson usa nella sua poesia. Nello storyboard di esempio sopra, il creatore si è concentrato sul tema "Mortalità contro immortalità" nel poema.
Mortalità contro immortalità
Ogni riga del poema contiene aspetti sia della vita che della morte. A causa della ripetizione di queste idee usando la scelta delle parole, il tono e l'atteggiamento, è chiaro che questo è il tema principale del poema.
Le prove di mortalità e immortalità sono viste in tutto il poema. L'intera visione dell'interlocutore sulla morte e la menzione di "Immortalità" nella prima stanza portano all'idea che lei crede in una vita ultraterrena. La vita dopo la morte è una sorta di immortalità, sebbene non nel senso in cui molti potrebbero desiderare. Nell'ultima stanza, usa la parola "Eternità" per descrivere ciò che ha appena capito. Rimane calmo e ha un tono poderoso mentre ricorda la cavalcata che ha appena preso dopo aver capito che è effettivamente deceduta.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che identifica i temi ricorrenti in "Perché non potrei fermarmi per la morte". Illustrare le istanze di ciascun tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identifica il / i tema / i da "Perché non potrei fermarmi per la morte" che desideri includere e sostituire il testo "Tema 1".
- Crea un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Come Utilizzare Prove Testuali per Supportare L'analisi dei Temi
Determinare Possibili Temi
Chiedi agli studenti di identificare temi probabili in base alle loro reazioni iniziali al testo prima di approfondire l'analisi. Chiedi loro di considerare temi o messaggi ricorrenti. Gli studenti possono elencare questi temi e le loro opinioni su di essi per discuterli successivamente.
Leggi Attentamente il Testo
Insegna agli studenti come leggere attentamente il testo. Incoraggiali a evidenziare o sottolineare le frasi che sembrano importanti per gli argomenti. Parla di quanto sia importante prestare attenzione ai dettagli. Gli studenti possono anche annotare le loro analisi durante la lettura e prendere appunti durante la discussione.
Fornire la Definizione di Prova Testuale
Informa gli studenti che quando usi prove testuali intendi citazioni o passaggi particolari del libro che supportano la loro analisi degli argomenti. Sono accettabili sia citazioni dirette che commenti parafrasati. Gli studenti possono anche iniziare fornendo il numero di pagina e il numero di riga del testo in questione. Fornisci agli studenti alcune domande trabocchetto e chiedi loro di fornire risposte e supportarle con i fatti tratti dal testo.
Discutere le Prove in Dettaglio
Incoraggia i tuoi studenti a esaminare la letteratura di supporto che hanno ottenuto. "Cosa rivela questa citazione sul tema?" è un buon esempio di domanda da porre. e "Come fa avanzare la nostra conoscenza del tema?" Gli studenti possono scomporre queste prove e comprendere più a fondo il punto di vista dell'autore.
Collegare il Tema Alle Prove
Function host is not running.Domande frequenti su temi, simboli e motivi in "Perché non potevo fermarmi alla morte"
Cosa comportano i temi principali di "Perché non potrei fermarmi per morte"?
La mortalità, l'immortalità, il passare del tempo, l'accettazione della morte e il ciclo ciclico della vita e della morte sono alcuni dei temi chiave del poema. Gli studenti possono riflettere su questi temi per la loro analisi della poesia.
Come prende vita l'idea di mortalità della poesia?
Il viaggio dell'oratore con la Morte, rappresentazione dell'inevitabile fine della vita, è pieno del concetto di mortalità. La poesia indaga il significato della morte nell'esperienza umana. Racconta anche ai lettori l'esperienza di chi parla con la morte e utilizza immagini calme e serene per rappresentare il concetto di vita e morte.
Quale significato simbolico ha il tramonto della poesia?
Il tramonto del sole è una metafora della conclusione di una giornata o della fine dell'esistenza. Prefigura l'arrivo di chi parla al suo luogo di riposo definitivo e simboleggia gli ultimi giorni della sua vita.
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Perché non ho Potuto Smettere di Morte
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