Panoramica Delle Attività
Aspetti importanti di qualsiasi opera letteraria sono i suoi temi, simboli e motivi. Parte degli standard ELA nucleo comune è quello di introdurre e spiegare questi concetti complessi. Tuttavia, le idee astratte sono spesso difficili per gli studenti di anatomizzare senza assistenza, soprattutto in saggistica .. Utilizzando uno storyboard, gli studenti possono visivamente dimostrano la loro comprensione di questi concetti, e l'analisi maestro di elementi letterari. Per ottenere i migliori pratiche, vedi il nostro articolo con specifici passaggi di piano lezione sull'impostazione aula e attività di insegnare temi, simboli e motivi.
"Lettera dalla prigione di Birmingham" Temi di cercare e discutere
Ingiustizia
Un tema comune in tutta la lettera del Re è l'idea di giustizia contro l'ingiustizia. Egli espone diversi esempi di giuste e ingiuste leggi, insieme con l'idea che l'esistenza stessa di ingiustizia serve per richiedere lui e altri attivisti per la lotta contro di essa al fine eliminare l'ingiustizia fuori. Egli scrive notoriamente che, "L'ingiustizia ovunque è una minaccia alla giustizia ovunque". Senza buoni uomini in piedi di fronte all'ingiustizia nel sud, tra cui uomini bianchi, verrà bloccato il progresso.
Apatia
Una cosa che frustra il re durante la sua lettera è la mancanza di passione dal moderata bianco e il clero a Birmingham. Mentre lui e gli altri attivisti dei diritti civili insistono che hanno provato di tutto e ora deve ricorrere ad azione diretta, i sacerdoti bianchi stanno spingendo per la pazienza e per consentire ai giudici di capire le cose. Essi non vedono la necessità per l'immediatezza del Re e le azioni dei suoi sostenitori.
Efficacia di proteste nonviolente
I primi tre passi di una campagna non violenta servono per cercare di ottenere un cambiamento attraverso ogni opzione non estremo, fino a quando tutte le possibilità sono esaurite ed è necessaria un'azione diretta. Re offre diversi esempi di come sono stati utilizzati quei primi tre passi e il modo in cui hanno fallito; l'unica opzione a sinistra, dice, è l'azione diretta. Egli dà esempi allusive al fine di illustrare l'efficacia di leader forti che hanno disobbedito lo status quo e ha fatto un impatto sulla storia.
Estremismo vs moderazione
I leader clero Alabama riguardano le azioni da l'attivista che sono ritenuti "troppo estremo", e con il re, in particolare, come un estremista. Re smentisce queste affermazioni, sottolineando gli altri leader della storia che possono essere stati considerati "estremisti", compreso Gesù, l'apostolo Paolo, Paul Bunyan, Abraham Lincoln, e Thomas Jefferson. King è preoccupato del fatto che la comunità afro-americana è stata moderata da troppo tempo, e ora devono essere prese per combattere l'ingiustizia misure estreme.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri temi chiave in "Lettera da un carcere di Birmingham".
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Trova due citazioni dalla lettera in cui appare il tema.
- Scrivi il nome del tema nelle intestazioni Row.
- Crea due illustrazioni del tema nelle celle con scene, personaggi e oggetti.
- In alternativa, usa Photos for Class per mostrare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Salva e invia lo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Panoramica Delle Attività
Aspetti importanti di qualsiasi opera letteraria sono i suoi temi, simboli e motivi. Parte degli standard ELA nucleo comune è quello di introdurre e spiegare questi concetti complessi. Tuttavia, le idee astratte sono spesso difficili per gli studenti di anatomizzare senza assistenza, soprattutto in saggistica .. Utilizzando uno storyboard, gli studenti possono visivamente dimostrano la loro comprensione di questi concetti, e l'analisi maestro di elementi letterari. Per ottenere i migliori pratiche, vedi il nostro articolo con specifici passaggi di piano lezione sull'impostazione aula e attività di insegnare temi, simboli e motivi.
"Lettera dalla prigione di Birmingham" Temi di cercare e discutere
Ingiustizia
Un tema comune in tutta la lettera del Re è l'idea di giustizia contro l'ingiustizia. Egli espone diversi esempi di giuste e ingiuste leggi, insieme con l'idea che l'esistenza stessa di ingiustizia serve per richiedere lui e altri attivisti per la lotta contro di essa al fine eliminare l'ingiustizia fuori. Egli scrive notoriamente che, "L'ingiustizia ovunque è una minaccia alla giustizia ovunque". Senza buoni uomini in piedi di fronte all'ingiustizia nel sud, tra cui uomini bianchi, verrà bloccato il progresso.
Apatia
Una cosa che frustra il re durante la sua lettera è la mancanza di passione dal moderata bianco e il clero a Birmingham. Mentre lui e gli altri attivisti dei diritti civili insistono che hanno provato di tutto e ora deve ricorrere ad azione diretta, i sacerdoti bianchi stanno spingendo per la pazienza e per consentire ai giudici di capire le cose. Essi non vedono la necessità per l'immediatezza del Re e le azioni dei suoi sostenitori.
Efficacia di proteste nonviolente
I primi tre passi di una campagna non violenta servono per cercare di ottenere un cambiamento attraverso ogni opzione non estremo, fino a quando tutte le possibilità sono esaurite ed è necessaria un'azione diretta. Re offre diversi esempi di come sono stati utilizzati quei primi tre passi e il modo in cui hanno fallito; l'unica opzione a sinistra, dice, è l'azione diretta. Egli dà esempi allusive al fine di illustrare l'efficacia di leader forti che hanno disobbedito lo status quo e ha fatto un impatto sulla storia.
Estremismo vs moderazione
I leader clero Alabama riguardano le azioni da l'attivista che sono ritenuti "troppo estremo", e con il re, in particolare, come un estremista. Re smentisce queste affermazioni, sottolineando gli altri leader della storia che possono essere stati considerati "estremisti", compreso Gesù, l'apostolo Paolo, Paul Bunyan, Abraham Lincoln, e Thomas Jefferson. King è preoccupato del fatto che la comunità afro-americana è stata moderata da troppo tempo, e ora devono essere prese per combattere l'ingiustizia misure estreme.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri temi chiave in "Lettera da un carcere di Birmingham".
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Trova due citazioni dalla lettera in cui appare il tema.
- Scrivi il nome del tema nelle intestazioni Row.
- Crea due illustrazioni del tema nelle celle con scene, personaggi e oggetti.
- In alternativa, usa Photos for Class per mostrare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Salva e invia lo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Come promuovere capacità di ricerca indipendente utilizzando "Temi in lettere dalla prigione di Birmingham"
Introduzione alla ricerca e "Lettera dalla prigione di Birmingham"
Inizia con una discussione in classe sul significato della "Lettera dal carcere di Birmingham" di Martin Luther King Jr. e sul suo contesto storico. Presentare agli studenti metodi e risorse di ricerca di base, incluso come utilizzare biblioteche, database accademici e fonti Internet credibili. Assegna a ogni studente (o coppie di studenti) un tema specifico tratto dalla lettera di King su cui concentrarsi per il proprio progetto di ricerca.
Sviluppo di Domande di Ricerca ed Esplorazione Iniziale
Guidare gli studenti nella formulazione delle domande di ricerca relative al tema assegnato. Queste domande dovrebbero guidare la loro indagine e analisi della lettera. Condurre un workshop su come raccogliere e valutare le fonti, sottolineando l'importanza di utilizzare risorse diverse. Gli studenti iniziano la loro ricerca preliminare, raccogliendo informazioni generali e identificando potenziali fonti.
Ricerca e Analisi Approfondite
Gli studenti approfondiscono la loro ricerca, concentrandosi sulla raccolta di informazioni dettagliate e prospettive diverse sul loro tema. Incoraggiare il pensiero critico chiedendo agli studenti di analizzare la credibilità delle fonti e la pertinenza delle informazioni. Fornire supporto e check-in continui per monitorare i progressi e offrire assistenza dove necessario.
Presentazione e Riflessione
Gli studenti creano una presentazione dei loro risultati, che potrebbe essere sotto forma di un rapporto, una presentazione o un progetto creativo come un poster o un video. Organizza una sessione in classe in cui gli studenti presentano la loro ricerca alla classe, concentrandosi sull'interpretazione del tema e sul suo collegamento con la lettera. Concludere con un'attività di riflessione in cui gli studenti discutono ciò che hanno imparato sulla ricerca indipendente, le sfide che hanno dovuto affrontare e come è migliorata la loro comprensione dei temi della lettera di King.
Domande frequenti sui temi nella lettera dalla prigione di Birmingham
Come definisce King le leggi “giuste” e “ingiuste” nella lettera?
In "Lettera dal carcere di Birmingham", Martin Luther King Jr. articola una chiara distinzione tra leggi "giuste" e "ingiuste" per giustificare la disobbedienza civile contro le leggi sulla segregazione. Definisce una legge giusta come quella che si allinea con la legge morale o la legge di Dio, sostenendo la dignità umana e l’uguaglianza. Tali leggi sono giuste e applicate equamente a tutti. Al contrario, King descrive le leggi ingiuste come quelle che degradano la dignità umana, non sono radicate nella legge eterna e naturale o sono applicate in modo discriminatorio. Sottolinea che le leggi sono ingiuste quando vengono inflitte a una minoranza che, poiché le è stato negato il diritto di voto, non ha avuto alcun ruolo nella promulgazione o nell'elaborazione di tali leggi. Secondo questa definizione, le leggi sulla segregazione sono ingiuste poiché distorcono l’anima e danneggiano la personalità, creando un falso senso di superiorità nell’oppressore e di inferiorità nell’oppresso. L'argomentazione di King affonda le sue radici nella filosofia di San Tommaso d'Aquino, il quale postulava che una legge ingiusta è una legge umana non radicata nella legge eterna e naturale.
Perché la "Lettera dalla prigione di Birmingham" è ancora attuale?
Decenni dopo la sua creazione, "Lettera dal carcere di Birmingham" rimane profondamente rilevante nel mondo di oggi. Il suo significato duraturo risiede nella sua forte difesa dei diritti civili, della giustizia sociale e della resistenza non violenta. L'eloquente difesa di King della disobbedienza civile di fronte a leggi ingiuste risuona nei movimenti contemporanei che sfidano l'ingiustizia e la disuguaglianza sistemiche. La sua critica ai "bianchi moderati" e il suo disappunto per la risposta della Chiesa all'ingiustizia razziale continuano a provocare una riflessione sui ruoli e sulle responsabilità delle istituzioni e degli individui nell'affrontare le questioni sociali. I temi della lettera, ovvero giustizia, azione morale e interconnessione delle comunità, sono eterni e universali e continuano a ispirare e sfidare i lettori ad affrontare l'ingiustizia e a sostenere società eque.
In che modo i fogli di lavoro possono facilitare l'esplorazione delle strategie retoriche utilizzate in "Lettera dalla prigione di Birmingham"?
I fogli di lavoro possono essere uno strumento molto efficace per guidare gli studenti attraverso l'esplorazione delle strategie retoriche impiegate da Martin Luther King Jr. nella sua "Lettera dalla prigione di Birmingham". Tali fogli di lavoro possono includere attività incentrate sull'identificazione e sull'analisi dell'uso di ethos, pathos e loghi da parte di King. Ad esempio, i fogli di lavoro possono fornire estratti della lettera in cui King fa appello alla sua etica di sacerdote, al suo pathos attraverso richiami emotivi o al suo logo con argomenti logici e riferimenti a figure storiche e religiose. Possono anche includere esercizi che spingano gli studenti a identificare espedienti letterari come metafore, allusioni e anafora, illustrando come questi contribuiscono al potere persuasivo della lettera. Analizzando questi elementi, gli studenti acquisiscono una comprensione più profonda di come King costruisce efficacemente la sua argomentazione e coinvolge il suo pubblico. Inoltre, i fogli di lavoro possono offrire domande riflessive che incoraggiano gli studenti a collegare le tecniche retoriche di King all'efficacia del suo messaggio nel contesto del movimento per i diritti civili e delle questioni contemporanee di giustizia sociale.
Più Storyboard That Attività
Lettera dalla prigione di Birmingham
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