Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti confrontare e contrapporre il romanzo con il film utilizzando il T-Grafico layout. La colonna a sinistra identifica le scene nel romanzo che non erano presenti nel film. La colonna a destra identifica scene nel film che non erano presenti nel romanzo. Il primo esempio di una scena che non era presente nel film è quando Kenny incontra Rufus per la prima volta sul bus di Clark scuola elementare. Un altro è quando Byron viene in soccorso di Kenny, per combattere il bullo, Larry Dunn. Ultimo è il tentativo della signora Watson di bruciare le dita di Byron con un fiammifero, dopo che cattura lo illuminazione giocattoli in fiamme.
Il primo esempio di una scena non presente nel romanzo è quando Byron, Kenny, e Joey si incontrano i loro cugini a Birmingham, Alabama. I cugini descrivono le proteste pacifiche, i loro ruoli, e il modo in cui sono stati arrestati. Un secondo elemento solo nei film sono i telegiornali che descrivono eventi del 1960 che catturano l'attenzione di Byron e la signora Watson. L'ultimo esempio è quando Byron e Kenny inconsapevolmente cercano di ordinare in unico ristorante di un bianco.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard confrontando e contrapponendo il libro e la versione cinematografica di The Watsons Go to Birmingham
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Descrivi tre scene nel romanzo che non erano nel film.
- Descrivi tre scene nel film che non erano nel romanzo.
- Illustrare ogni scena con personaggi, scene e oggetti appropriati.
- Salva e invia lo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Analisi di Confronto | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle somiglianze e / o delle differenze tra le categorie o gli argomenti. Questi confronti vanno oltre gli elementi superficiali e mostrano una forte comprensione degli elementi della storia. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle somiglianze e / o delle differenze tra le categorie o gli argomenti, ma la spiegazione può mancare di chiarezza o mostrare solo una comprensione superficiale in alcuni quadrati. | Il testo e le immagini possono non includere alcuna spiegazione di somiglianze e / o differenze, oppure possono fare solo confronti superficiali o inaccurati. |
| Spiegazione Testuale | Il testo descrive in modo chiaro e preciso tutte le scene e i concetti rappresentati. | Il testo descrive in modo chiaro e accurato la maggior parte delle scene e dei concetti raffigurati. | Il testo non riesce a descrivere la maggior parte delle scene in modo chiaro e preciso. |
| Immagine e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo per trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica del libro. La scena è chiaramente identificabile in base alla rappresentazione grafica. | Lo studente tenta di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica attraverso l'uso della grafica, ma la raffigurazione può essere confusa, disordinata o priva di dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente l'impostazione, i personaggi e la scena. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa l'ortografia e la grammatica esemplari. Non ci sono errori | Lo studente fa uno o due errori minori nell'ortografia e nella grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti confrontare e contrapporre il romanzo con il film utilizzando il T-Grafico layout. La colonna a sinistra identifica le scene nel romanzo che non erano presenti nel film. La colonna a destra identifica scene nel film che non erano presenti nel romanzo. Il primo esempio di una scena che non era presente nel film è quando Kenny incontra Rufus per la prima volta sul bus di Clark scuola elementare. Un altro è quando Byron viene in soccorso di Kenny, per combattere il bullo, Larry Dunn. Ultimo è il tentativo della signora Watson di bruciare le dita di Byron con un fiammifero, dopo che cattura lo illuminazione giocattoli in fiamme.
Il primo esempio di una scena non presente nel romanzo è quando Byron, Kenny, e Joey si incontrano i loro cugini a Birmingham, Alabama. I cugini descrivono le proteste pacifiche, i loro ruoli, e il modo in cui sono stati arrestati. Un secondo elemento solo nei film sono i telegiornali che descrivono eventi del 1960 che catturano l'attenzione di Byron e la signora Watson. L'ultimo esempio è quando Byron e Kenny inconsapevolmente cercano di ordinare in unico ristorante di un bianco.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard confrontando e contrapponendo il libro e la versione cinematografica di The Watsons Go to Birmingham
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Descrivi tre scene nel romanzo che non erano nel film.
- Descrivi tre scene nel film che non erano nel romanzo.
- Illustrare ogni scena con personaggi, scene e oggetti appropriati.
- Salva e invia lo storyboard.
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| Esperto | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Analisi di Confronto | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle somiglianze e / o delle differenze tra le categorie o gli argomenti. Questi confronti vanno oltre gli elementi superficiali e mostrano una forte comprensione degli elementi della storia. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle somiglianze e / o delle differenze tra le categorie o gli argomenti, ma la spiegazione può mancare di chiarezza o mostrare solo una comprensione superficiale in alcuni quadrati. | Il testo e le immagini possono non includere alcuna spiegazione di somiglianze e / o differenze, oppure possono fare solo confronti superficiali o inaccurati. |
| Spiegazione Testuale | Il testo descrive in modo chiaro e preciso tutte le scene e i concetti rappresentati. | Il testo descrive in modo chiaro e accurato la maggior parte delle scene e dei concetti raffigurati. | Il testo non riesce a descrivere la maggior parte delle scene in modo chiaro e preciso. |
| Immagine e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo per trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica del libro. La scena è chiaramente identificabile in base alla rappresentazione grafica. | Lo studente tenta di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica attraverso l'uso della grafica, ma la raffigurazione può essere confusa, disordinata o priva di dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente l'impostazione, i personaggi e la scena. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa l'ortografia e la grammatica esemplari. Non ci sono errori | Lo studente fa uno o due errori minori nell'ortografia e nella grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Come discutere i riferimenti storici presenti in “The Watsons Go to Birmingham”
Analizzare la Storia
Chiedere agli studenti di leggere e analizzare attentamente la storia per comprendere i diversi tipi di riferimenti presenti nella storia. Prima di discutere l'argomento dei riferimenti storici, fornisci una descrizione di base di come gli eventi del mondo reale possono essere trattati nelle storie e di come la letteratura diffonde consapevolezza e ispira il cambiamento.
Evidenzia i Riferimenti
Fornisci agli studenti esempi di riferimenti storici utilizzati in altre storie e romanzi con cui hanno già familiarità in modo che possano farsi un'idea del contesto. Una volta che gli studenti hanno fatto un po' di pratica, chiedi loro di evidenziare tutti i riferimenti storici presenti nella storia e cercare di capire il contesto in cui vengono utilizzati.
Eseguire Ricerche di Base
Chiedi agli studenti di scegliere tre riferimenti principali qualsiasi dal libro e di svolgere una ricerca indipendente su tali riferimenti. Ad esempio, se uno studente ha scelto Il movimento per i diritti civili, può esaminarne le date, le cause, gli impatti e le figure significative coinvolte per saperne di più sulla storia e sul contesto in cui viene utilizzato nel romanzo.
Considera gli Impatti Sulla Storia
Incoraggia gli studenti a considerare l'impatto di questi riferimenti storici sulla storia. Gli studenti possono esaminare in che modo questi riferimenti hanno influenzato i personaggi e aiutato nello sviluppo dei personaggi, o come si relazionano ai temi della storia. Gli studenti possono anche confrontare le loro prospettive su questi eventi e avviare una sana discussione.
Promuovere il Pensiero e la Conversazione
Discuti le allusioni storiche e la loro rilevanza nel libro con altri lettori per ottenere le loro opinioni. Invita alla contemplazione sui modi in cui queste allusioni hanno ancora un significato nel mondo moderno. Guidare gli studenti a svolgere diverse attività per comprendere il romanzo.
Domande frequenti sul confronto tra il romanzo e il film "The Watsons Go to Birmingham".
Quali aspetti di "The Watsons Go to Birmingham" sono più diversi tra il libro e l'adattamento cinematografico?
Una distinzione degna di nota è che, per soddisfare i limiti di durata di un film, il film accorcia diverse sequenze e tralascia elementi chiave del romanzo. Gli studenti possono leggere il romanzo e guardare il film come attività per un'analisi completa delle differenze.
I temi e le idee presenti nell'adattamento cinematografico sono del tutto simili a quelli presenti nel libro?
Sì, il film ha fatto un buon lavoro nell’esprimere le sue idee fondamentali e i messaggi sottostanti, che includevano il valore della famiglia, la resilienza e gli effetti degli eventi storici sulle persone. Solo poche scene potrebbero essere considerate mancanti nel film, tuttavia gli studenti utilizzano il film per la loro revisione e analisi, nonché per godersi la narrazione visiva.
Più Storyboard That Attività
I Watson Vai a Birmingham - 1963
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- 5 insegnanti per un anno
- 1 ora di PD virtuale
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