Panoramica Delle Attività
Gli autori usano i flashback nei testi per rivelare informazioni sul passato di un personaggio. I flashback possono fornire alcune informazioni sulla motivazione di un personaggio o dettagli sul conflitto. In questa attività, gli studenti identificheranno esempi di flashback e identificheranno lo scopo dell'autore per includerli.
-
Marty mente sul fatto di aver mangiato il cioccolato di sua sorella. Diventa tutto rosso e afferma: "È stato uno dei giorni peggiori della mia vita".
-
Marty ricorda di aver chiamato David Howard con il suo nome completo in due occasioni: quando David si è seduto su un vaso di fiori che Marty aveva fatto per sua madre, e quando ha beccato Marty con i pantaloni abbassati in bagno.
-
Marty ripensa a quando ha trovato un cane morto con una pallottola in testa vicino alla casa di Judd Traver.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri diversi flashback e ciò che rivelano della storia.
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Descrivi i diversi flashback nelle caselle descrittive.
- Nella casella del titolo, identifica il motivo per cui l'autore li ha inclusi.
- Illustra ogni flashback con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Fai clic su "Salva ed esci" al termine.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione e Connessione Flashback al Presente | Ci sono almeno 4 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione con il presente mostra intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 3 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione al giorno d'oggi può essere poco chiara o inaccurata a volte, ma nel complesso le spiegazioni mostrano intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 2 momenti chiave di ritorno dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione minima o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione alle analisi attuali potrebbe essere poco chiara, minima o errata. C'è un tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. | C'è un momento chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback potrebbe essere impreciso e potrebbe non includere un preventivo o una descrizione. La connessione all'analisi attuale potrebbe essere poco chiara, minima o errata. Non c'è alcun tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. |
| Rappresentazioni Artistiche | L'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata all'opera letteraria. È evidente che lo studente ha speso molto tempo, creatività e impegno per elaborare attentamente ogni rappresentazione artistica. | L'arte scelta per rappresentare le scene dovrebbe essere storicamente appropriata, ma potrebbero esserci delle libertà prese che distolgono dall'incarico. È evidente che lo studente è rimasto in campo e ha dedicato tempo e impegno alla realizzazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata, ma ci sono deviazioni gravi che causano confusione o inesattezze. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nell'elaborazione di ogni rappresentazione, e potrebbero esserci prove di uno sforzo affrettato o limitato. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente inappropriata, mancante o troppo limitata al punteggio. È evidente che lo studente non ha dedicato molto tempo, sforzi e creatività alla creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglesi | Le idee sono organizzate Visualizza il controllo di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra un'attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzate Contiene pochi errori di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra alcune correzioni. | Le idee sono organizzate Contiene errori di grammatica, utilizzo e meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, utilizzo e meccanica; (e / o) gli errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. |
Panoramica Delle Attività
Gli autori usano i flashback nei testi per rivelare informazioni sul passato di un personaggio. I flashback possono fornire alcune informazioni sulla motivazione di un personaggio o dettagli sul conflitto. In questa attività, gli studenti identificheranno esempi di flashback e identificheranno lo scopo dell'autore per includerli.
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Marty mente sul fatto di aver mangiato il cioccolato di sua sorella. Diventa tutto rosso e afferma: "È stato uno dei giorni peggiori della mia vita".
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Marty ricorda di aver chiamato David Howard con il suo nome completo in due occasioni: quando David si è seduto su un vaso di fiori che Marty aveva fatto per sua madre, e quando ha beccato Marty con i pantaloni abbassati in bagno.
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Marty ripensa a quando ha trovato un cane morto con una pallottola in testa vicino alla casa di Judd Traver.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri diversi flashback e ciò che rivelano della storia.
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Descrivi i diversi flashback nelle caselle descrittive.
- Nella casella del titolo, identifica il motivo per cui l'autore li ha inclusi.
- Illustra ogni flashback con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Fai clic su "Salva ed esci" al termine.
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| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprova 17 Points | |
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| Identificazione e Connessione Flashback al Presente | Ci sono almeno 4 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione con il presente mostra intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 3 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione al giorno d'oggi può essere poco chiara o inaccurata a volte, ma nel complesso le spiegazioni mostrano intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 2 momenti chiave di ritorno dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione minima o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione alle analisi attuali potrebbe essere poco chiara, minima o errata. C'è un tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. | C'è un momento chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback potrebbe essere impreciso e potrebbe non includere un preventivo o una descrizione. La connessione all'analisi attuale potrebbe essere poco chiara, minima o errata. Non c'è alcun tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. |
| Rappresentazioni Artistiche | L'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata all'opera letteraria. È evidente che lo studente ha speso molto tempo, creatività e impegno per elaborare attentamente ogni rappresentazione artistica. | L'arte scelta per rappresentare le scene dovrebbe essere storicamente appropriata, ma potrebbero esserci delle libertà prese che distolgono dall'incarico. È evidente che lo studente è rimasto in campo e ha dedicato tempo e impegno alla realizzazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata, ma ci sono deviazioni gravi che causano confusione o inesattezze. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nell'elaborazione di ogni rappresentazione, e potrebbero esserci prove di uno sforzo affrettato o limitato. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente inappropriata, mancante o troppo limitata al punteggio. È evidente che lo studente non ha dedicato molto tempo, sforzi e creatività alla creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglesi | Le idee sono organizzate Visualizza il controllo di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra un'attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzate Contiene pochi errori di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra alcune correzioni. | Le idee sono organizzate Contiene errori di grammatica, utilizzo e meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, utilizzo e meccanica; (e / o) gli errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. |
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