Panoramica Delle Attività
Durante qualsiasi disastro naturale, è importante disporre di un piano per essere al sicuro e sapere quali risorse sono disponibili. In questa attività, gli studenti creeranno un piano d'azione per ciò che qualcuno dovrebbe fare in caso di terremoto o altri disastri naturali. L'esempio sopra e le istruzioni specificano il terremoto, ma è possibile aggiornare le istruzioni di conseguenza.
Essere bloccati in un terremoto può essere un'esperienza terrificante che può causare panico. È importante disporre di un piano d'azione in modo da sapere cosa fare in caso di terremoto.
Gli esperti raccomandano che, se sei dentro, non lasci l'edificio fino a quando il tremito si ferma. Cerca di avvicinarti il più possibile al suolo. Quando sei in ginocchio, copri la testa e il collo con le mani per proteggerti da qualsiasi cosa cada. Dovresti posizionarti lontano da pareti esterne, finestre, scaffali o qualsiasi altra cosa che possa cadere su di te. Se possibile, prova a nasconderti sotto una scrivania o un tavolo robusto. Se sei a letto, dovresti rimanere lì e coprire la testa con un cuscino. Se sei fuori, trova un posto lontano da edifici, alberi o cavi di servizio. Se stai guidando, fermati il più rapidamente possibile da qualsiasi cosa possa cadere. Assicurati di rimanere all'interno della tua auto.
Dopo che un terremoto è terminato, prova a spostarti in un terreno aperto se c'è un'uscita sicura e chiara. Se sei intrappolato, non muoverti; se hai il cellulare, chiama o invia un messaggio di aiuto. Aiuta gli altri se puoi e assicurati di monitorare le notizie e la radio TV locali per gli aggiornamenti. Dopo i terremoti, ci sono spesso scosse di assestamento, quindi preparati a lasciarti andare e coprire se succede.
Controlla https://www.ready.gov/earthquakes per ulteriori informazioni.
In alternativa, chiedi ai tuoi studenti di fare piani d'azione visivi per altri disastri naturali come un uragano o un'eruzione vulcanica.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard narrativo che spieghi cosa dovresti fare durante un terremoto.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Usa una serie di scene, personaggi, oggetti di scena, forme e Textables per creare uno storyboard narrativo che dettaglia ciò che dovresti fare (o non dovresti fare) durante un terremoto.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Vizualizations | All the visualizations are easy to understand and help in telling the story. | Most of the visualizations are easy to understand. | Some of the visualizations are easy to understand. |
| Content | The storyboard clearly and correctly describes what you should do in the event of an earthquake. | The storyboard correctly describes what you should do in the event of an earthquake but it is not clear. | The storyboard does not clearly and correctly describe what you should do in the event of an earthquake. |
| Creativity | The work is highly creative. It could be used as an exemplary model. | Creativity is evident. | Creativity is not evident. |
| Conventions | There are only minor errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, if any. | There are few errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, but they do not hinder understanding. | There are many errors in grammar, punctuation, spelling, or usage which make the text difficult to understand. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Panoramica Delle Attività
Durante qualsiasi disastro naturale, è importante disporre di un piano per essere al sicuro e sapere quali risorse sono disponibili. In questa attività, gli studenti creeranno un piano d'azione per ciò che qualcuno dovrebbe fare in caso di terremoto o altri disastri naturali. L'esempio sopra e le istruzioni specificano il terremoto, ma è possibile aggiornare le istruzioni di conseguenza.
Essere bloccati in un terremoto può essere un'esperienza terrificante che può causare panico. È importante disporre di un piano d'azione in modo da sapere cosa fare in caso di terremoto.
Gli esperti raccomandano che, se sei dentro, non lasci l'edificio fino a quando il tremito si ferma. Cerca di avvicinarti il più possibile al suolo. Quando sei in ginocchio, copri la testa e il collo con le mani per proteggerti da qualsiasi cosa cada. Dovresti posizionarti lontano da pareti esterne, finestre, scaffali o qualsiasi altra cosa che possa cadere su di te. Se possibile, prova a nasconderti sotto una scrivania o un tavolo robusto. Se sei a letto, dovresti rimanere lì e coprire la testa con un cuscino. Se sei fuori, trova un posto lontano da edifici, alberi o cavi di servizio. Se stai guidando, fermati il più rapidamente possibile da qualsiasi cosa possa cadere. Assicurati di rimanere all'interno della tua auto.
Dopo che un terremoto è terminato, prova a spostarti in un terreno aperto se c'è un'uscita sicura e chiara. Se sei intrappolato, non muoverti; se hai il cellulare, chiama o invia un messaggio di aiuto. Aiuta gli altri se puoi e assicurati di monitorare le notizie e la radio TV locali per gli aggiornamenti. Dopo i terremoti, ci sono spesso scosse di assestamento, quindi preparati a lasciarti andare e coprire se succede.
Controlla https://www.ready.gov/earthquakes per ulteriori informazioni.
In alternativa, chiedi ai tuoi studenti di fare piani d'azione visivi per altri disastri naturali come un uragano o un'eruzione vulcanica.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard narrativo che spieghi cosa dovresti fare durante un terremoto.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Usa una serie di scene, personaggi, oggetti di scena, forme e Textables per creare uno storyboard narrativo che dettaglia ciò che dovresti fare (o non dovresti fare) durante un terremoto.
- Salva e invia il compito.
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(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Vizualizations | All the visualizations are easy to understand and help in telling the story. | Most of the visualizations are easy to understand. | Some of the visualizations are easy to understand. |
| Content | The storyboard clearly and correctly describes what you should do in the event of an earthquake. | The storyboard correctly describes what you should do in the event of an earthquake but it is not clear. | The storyboard does not clearly and correctly describe what you should do in the event of an earthquake. |
| Creativity | The work is highly creative. It could be used as an exemplary model. | Creativity is evident. | Creativity is not evident. |
| Conventions | There are only minor errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, if any. | There are few errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, but they do not hinder understanding. | There are many errors in grammar, punctuation, spelling, or usage which make the text difficult to understand. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
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