Panoramica Delle Attività
Chi ha diritto di voto? Elezioni libere, frequenti ed eque sono una pietra angolare per una democrazia funzionante in cui i nostri funzionari eletti rappresentano la volontà di tutte le persone. Utilizzando un layout di sequenza temporale , gli studenti creeranno una sequenza temporale che descrive in dettaglio la storia dei diritti di voto negli Stati Uniti . Questa attività può essere utilizzata come revisione sommativa dell'unità o come compito che aiuta gli studenti a imparare e insegnarsi a vicenda sulle loro scoperte. Gli insegnanti possono anche chiedere agli studenti di selezionare una pietra miliare e creare una sequenza temporale che descriva in dettaglio gli eventi che circondano quell'evento specifico.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e aggiornare le istruzioni di conseguenza.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una sequenza temporale che delinei 8-10 pietre miliari nella storia dei diritti di voto in America.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale secondo necessità.
- Elenca ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle di descrizione, descrivere gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva lo storyboard e invialo al compito.
Requisiti:
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
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