Panoramica Delle Attività
Le discussioni di discussione sono un ottimo modo per far capire ai tuoi studenti di parlare delle loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Essa mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano è il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona è corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza testo e immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Panoramica Delle Attività
Le discussioni di discussione sono un ottimo modo per far capire ai tuoi studenti di parlare delle loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Essa mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano è il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona è corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza testo e immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
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(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Come Incoraggiare la Collaborazione tra gli Studenti
Creare un Ambiente Collaborativo
Prendi accordi fisici che incoraggino il lavoro di gruppo, come raggruppare i banchi o creare aree designate per la collaborazione. Gli obiettivi dello sforzo congiunto dovrebbero essere chiariti. Quando gli studenti sanno cosa ci si aspetta da loro, saranno in grado di ottenere risultati migliori e fornire prestazioni efficaci.
Stabilire le Regole di Base
Partecipare con gli studenti allo sviluppo di una serie di regole o istruzioni su come collaboreranno. Ciò promuove la responsabilità e la proprietà. Assicurati che gli studenti siano a conoscenza del compito, delle loro responsabilità e della scadenza. Prima di iniziare, affronta eventuali incertezze o preoccupazioni. Incoraggia gli studenti a essere pazienti e disponibili gli uni con gli altri.
Incoraggiare la Mentalità Orientata Alla Risoluzione dei Problemi
Incoraggiare gli studenti a essere in grado di risolvere da soli i conflitti nei gruppi. Gli insegnanti possono insegnare agli studenti alcune strategie efficaci di gestione dei conflitti e tenere alcune lezioni sulla risoluzione dei problemi. Gli studenti possono applicare queste strategie quando c'è qualche problema nel gruppo e chiedere consiglio agli insegnanti.
Promuovere L’inclusione
Incoraggiare un'atmosfera in cui tutte le opinioni siano apprezzate e ascoltate. Assicuratevi che tutti abbiano la possibilità di partecipare e incoraggiate gli alunni più riservati a parlare apertamente. Gli studenti dovrebbero essere rispettosi delle prospettive degli altri in modo che tutti si sentano inclusi e motivati a partecipare.
Offri Attività Interessanti
Offri agli studenti alcune attività interessanti e coinvolgenti da cui possano imparare ma allo stesso tempo divertirsi. Gli insegnanti possono prima introdurre alcune attività di legame di gruppo, come giochi che possono rompere il ghiaccio e aiutare gli studenti a sentirsi più a proprio agio l'uno con l'altro.
Domande Frequenti Sulle Attività di Discussione Collaborativa per il Ciclo del Carbonio
Quali sono alcuni argomenti utili per la discussione sul ciclo del carbonio?
Un esempio di suggerimento è "Spiega il ruolo della fotosintesi nel ciclo del carbonio, Parla degli effetti dell'attività umana sul ciclo del carbonio e Che ruolo gioca l'oceano nel ciclo del carbonio come serbatoio di carbonio?" Gli studenti possono utilizzare questi suggerimenti di discussione per migliorare la loro comprensione dell'argomento e collaborare tra loro per migliorare il lavoro di squadra.
Perché la discussione di gruppo è fondamentale per comprendere il ciclo del carbonio?
La partecipazione attiva, il pensiero critico e la condivisione di idee sono incoraggiati attraverso conversazioni collaborative. Ciò aiuta gli studenti a comprendere meglio argomenti complicati come il ciclo del carbonio. Gli studenti possono imparare meglio dai loro coetanei poiché condividono un processo di pensiero simile, quindi lavorare con i compagni di classe fornirà loro una migliore prospettiva di apprendimento.
Più Storyboard That Attività
Ciclo del Carbonio
- skies • Martin_Duggan • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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