La poesia è potenzialmente la forma più espressiva della letteratura. Evoca emozioni, crea stati d'animo, racconta storie e crea nei suoi lettori sentimenti profondi, profondi e universali. Tuttavia, questa stessa qualità rende la poesia più difficile da analizzare rispetto alla prosa e può essere frustrante per gli studenti inesperti.
Insegnare agli studenti a guardare una poesia con un ordine di operazioni in mente fornisce loro una struttura per iniziare la loro analisi. TPCASTT sta per titolo, parafrasi, connotazione, atteggiamento/tono, spostamento, titolo, tema. Questo metodo è ottimo per iniziare gli studenti a leggere e dedurre con poca assistenza da parte dell'istruttore. L'analisi della poesia TPCAST rafforza i temi chiave e garantisce che gli studenti comprendano i concetti importanti di ogni poesia. Usa alcune o tutte le attività di questa guida didattica per far appassionare i tuoi studenti alla poesia!
Questa lezione analizzerà il sistema TPCAST di interpretazione della poesia e fornirà agli studenti un sistema di ipotesi e scoperta. Questo aiuterà gli studenti a confrontarsi con le sottigliezze della poesia, al di là della faccia del testo.
Sebbene questa lezione possa essere utilizzata in molti livelli scolastici, i Common Core State Standards per i gradi 9-10 sono elencati di seguito. Si prega di consultare i vostri Common Core State Standards per i filamenti appropriati di grado corretto.
Gli studenti saranno in grado di leggere e spiegare gli elementi all'interno di una poesia utilizzando il metodo operativo TPCAST per l'analisi della poesia.
Prima di leggere, è una buona idea presentare agli studenti i passaggi di TPCAST e ripassare eventuali termini che potrebbero essere nuovi per loro.
| T |
TITOLO | Chiedi agli studenti di considerare il titolo e di fare una previsione su cosa tratterà la poesia. Assicurati che ciò avvenga prima di leggere o fornire informazioni di base sulla poesia. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASI | Dopo il titolo, gli studenti dovrebbero parafrasare la poesia. Gli studenti possono tradurre la poesia riga per riga nelle proprie parole o riassumere il lavoro nel suo insieme. A questo punto, di' loro di non indovinare o dedurre ciò che l'autore potrebbe dire. Mantieni le cose concrete e letterali. |
| C |
CONNOTAZIONE | Ora è tempo che gli studenti guardino più in profondità. Chiedi loro di esaminare il significato della poesia al di là di ciò che è scritto nel testo. Chiedi loro di dedurre, indovinare, interrogare e pensare alle emozioni e ai sentimenti evocati dalle righe. Dovrebbero cercare il linguaggio figurativo, le immagini e gli elementi sonori. |
| UN |
ATTEGGIAMENTO/TONO | Chiedi di considerare il tono di chi parla. Chiedi loro di trovare alcune parole per descrivere come suona quel tono. È sconvolto, pazzo, felice, malinconico? Possono trovare citazioni dirette o elencare parole che hanno tutte connotazioni simili. |
| S |
TURNI | Chiedi agli studenti di pensare all'atteggiamento o al tono dell'oratore e di notare eventuali cambiamenti o cambiamenti. Possono cercare in modo specifico parole chiave, cambio di tempo, punteggiatura diversa da quella che l'ha preceduta. |
| T |
TITOLO | Chiedi agli studenti di esaminare di nuovo il titolo. Ora che hanno scoperto gran parte dei significati letterali e interpretativi dell'opera, chiedi loro cosa pensano che significhi il titolo. Avevano ragione con la loro prima previsione? Si sono sbagliati? Come mai? |
| T |
TEMA | Infine, chiedi agli studenti di esprimere con parole loro qual è l'argomento della poesia. Cosa hanno imparato? Cosa stava cercando di dire al lettore l'autore, il narratore o l'oratore? |
È fondamentale che gli studenti si concentrino sull'ascolto della poesia letta ad alta voce prima di entrare nel TPCAST. Consigliamo agli studenti di leggerlo in silenzio da soli, quindi ascoltarlo letto ad alta voce dall'insegnante o utilizzando i contenuti multimediali. Dopo che gli studenti l'hanno letto due volte, chiedi loro cosa hanno catturato o cosa è cambiato la seconda volta che l'hanno sentito/letto? Fai attenzione a non entrare in una discussione in classe di grandi dimensioni, potrebbe sminuire l'attività.
Se è la prima volta che fai TPCATT con le tue classi, ti suggerisco di consentire l'apprendimento cooperativo. Chiedi agli studenti in coppia o in gruppo di completare l'analisi insieme. Se questa non è la prima volta, sfidali chiedendo che lo facciano individualmente; l'insegnante può sempre decidere di fare un "pensa, accoppia, condividi" dopo, se necessario.
Una volta che hanno finito il foglio di lavoro e che è stato controllato, gli studenti possono iniziare a creare il loro storyboard spiegando cosa hanno escogitato per le idee. Successivamente puoi chiedere agli studenti di presentare i loro storyboard e risultati alla classe! Dai un'occhiata al nostro articolo su come presentare uno storyboard!
Se non hai accesso al computer, vai direttamente alla condivisione e alla discussione in classe.
Dai un'occhiata a queste attività TP-CASST dalle nostre guide su "The Raven" , "Jabberwocky" e "On Being Brought from Africa to America".
TPCASTT è l'acronimo di un metodo di analisi della poesia che sta per Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (again) e Theme. È un approccio strutturato che aiuta gli studenti ad analizzare e comprendere il significato e i temi di una poesia.
L'analisi della poesia TPCASTT è importante perché fornisce agli studenti un metodo passo dopo passo per analizzare una poesia. Aiuta gli studenti a identificare e interpretare gli elementi chiave di una poesia, come il titolo, l'atteggiamento e il tono dell'autore e il tema. Scomponendo una poesia in questi componenti, gli studenti possono ottenere una migliore comprensione della poesia e del suo significato.
Il metodo TPCASTT funziona facendo in modo che gli studenti seguano una serie di passaggi per analizzare una poesia. In primo luogo, gli studenti esaminano il titolo della poesia e fanno previsioni sull'argomento della poesia. Quindi, parafrasano la poesia con parole proprie per comprendere meglio il suo significato. Successivamente, gli studenti analizzano le connotazioni delle parole nella poesia e l'atteggiamento e il tono dell'autore. Successivamente, cercano eventuali cambiamenti nella poesia e ne identificano il significato. Infine, gli studenti rivisitano il titolo della poesia per vedere se ha nuovi significati e determinare il tema generale.