Immagina che un insegnante, il signor X, decida che entro la fine del semestre, la sua classe leggerà il Signore delle mosche e scriverà un saggio di cinque paragrafi che discute il significato di tre simboli e come cambiano nel corso del romanzo. Questo è un compito scoraggiante, quindi il signor X ha intenzione di impalcarlo per i suoi studenti.
Per fare in modo che il signor X impalcasse il suo incarico di scrittura, per prima cosa compila un elenco delle competenze necessarie per completare l'attività ("Scrivi un saggio di cinque paragrafi che discute dell'importanza di tre simboli e di come cambiano nel corso del romanzo"). Sa che il suo progetto o obiettivo finale è il punto di partenza per la pianificazione. In primo luogo, si chiedeva: "Cosa devono fare i miei studenti per raggiungere l'obiettivo?" E, altrettanto importante, "Cosa possono fare ora?".
Il signor X ha stabilito che i suoi studenti devono essere in grado di:
Successivamente, Mr. X spezzerà questo insieme di abilità fino a competenze e compiti meno impegnativi che permetteranno l'istruzione diretta delle abilità e forniranno uno strumento o una struttura per fungere da guida.
Il signor X si chiede, cosa devono sapere gli studenti ed essere in grado di fare per interpretare il testo con successo? Sulla base della sua esperienza con la sua classe, sa che possono avere difficoltà a comprendere il nuovo vocabolario. A volte si preoccupa che gli studenti non vedano l'immagine più grande e sa che hanno difficoltà a stabilire collegamenti tra personaggi, azioni e motivazioni. Queste abilità aiuteranno l'interpretazione generale del testo. Vorrebbe anche fornire istruzioni dirette sui simboli : che cos'è un simbolo e come identificare i simboli.
Il signor X decide di affrontare il vocabolario all'inizio di ogni capitolo. Fornirà un'attività di vocabolario da Storyboard That prima di leggere. L'attività del vocabolario consente agli studenti di creare un'immagine per supportare l'acquisizione di nuove parole, rende un riferimento eccellente per gli studenti mentre leggono e fornisce uno strumento per studiare.
Il signor X ritiene che con un romanzo così lungo, è importante assicurare che gli studenti stiano al passo con la lettura e comprendendo ciò che leggono. Il signor X ha i suoi studenti completare un'attività di sommario del capitolo. Ogni riepilogo del capitolo fornisce allo studente uno spazio per riepilogare il capitolo con un'immagine e lo spazio per scrivere un sommario. Gli studenti possono svolgere l'attività sul computer o possono compilare a mano. Mr. X può controllare i riassunti dopo una lettura di gruppo intero o una lettura indipendente e imparare ciò che ogni studente capisce e su cosa ha bisogno di maggiori chiarimenti. Revisionare il sommario del capitolo prima di leggere il prossimo capitolo è un ottimo modo per rafforzare ciò che hanno appreso e chiarire eventuali equivoci che potrebbero avere. Sarà anche un ottimo strumento quando gli studenti si siederanno per fare brainstorming per il loro saggio!
I personaggi, le loro azioni e le loro motivazioni guidano la trama in Lord of the Flies e sono collegati a molti dei simboli che gli studenti del signor X verranno a conoscere. Per questo motivo, il signor X vuole dedicare del tempo a questo argomento. Mr. X userà lo strumento Personaggi, Azioni, Motivazioni che ha realizzato su Storyboard That. Gli studenti saranno in grado di aggiornare le loro pagine mentre leggono in modo indipendente, lavorando in piccoli gruppi o durante l'intero gruppo di istruzioni. La pagina strutturata di Storyboard That 's character chart consente flessibilità nel raggruppamento e nel ritmo. Mr. X sarà in grado di controllare con gli studenti mentre lavorano o hanno fissato le scadenze per ogni personaggio. Mr. X può stampare gli storyboard vuoti con le righe da compilare a mano, oppure può lasciare che i suoi studenti utilizzino questo storyboard come modello nei loro account.
Il signor X intende trascorrere circa la metà di un periodo di lezione (30 minuti) insegnando direttamente ai suoi studenti sul simbolismo e fornendo loro esempi di simboli prima di leggere. Ha in programma di dare loro l'opportunità di leggere un racconto o una poesia per esercitarsi a identificare i simboli in modo indipendente. Tuttavia, vorrebbe che gli studenti identifichino i simboli mentre leggono il romanzo. Sta per fornire loro una pagina dei simboli . Ha in programma di lavorare con la classe sui primi due o tre simboli che incontrano. Una volta dimostrata la capacità di lavorare in modo indipendente, gli studenti saranno in grado di completare questa pagina da soli mentre leggono a casa o durante il tempo di lettura indipendente. Poiché la struttura dello storyboard fornisce un esempio integrato, è più probabile che gli studenti completino accuratamente il proprio lavoro. A Mr. X piace poter controllare rapidamente la comprensione durante le lezioni.
Nel tentativo di massimizzare lo sviluppo delle proprie competenze prima del processo di scrittura, il signor X vorrebbe che la sua classe iniziasse a raccogliere e analizzare le informazioni sui simboli che trova - in particolare il modo in cui ogni simbolo cambia nel tempo e il significato di quelli simboli. Entrambe queste abilità richiedono istruzioni dirette e molto probabilmente ci vorrà del tempo per svilupparsi mentre il signor X insegna ai suoi studenti a pensare. Per aiutare in questo sforzo, Mr. X impiegherà l'uso della pagina Analisi simboli . Questa pagina fornisce un quadro per gli studenti del signor X e li aiuterà a raggiungere l'indipendenza e il senso di autonomia mentre lavorano. Mr. X è in grado di controllare con i suoi studenti in qualsiasi momento per vedere come stanno procedendo e se hanno bisogno di supporto o chiarimenti.
Una volta che la classe ha completato il romanzo, gli studenti possono iniziare la loro ricerca - solo scherzando! La loro ricerca è fatta! Dal momento che il signor X ha messo questa pianificazione attenta nelle sue lezioni e gli strumenti che ha fornito ai suoi studenti, la ricerca è già stata archiviata ordinatamente. Questo non vuol dire che il duro lavoro sia finito. La classe del signor X è pronta per passare alla composizione di un tema.
Gli studenti del signor X sono un gruppo vario e, sebbene molti di loro abbiano esperienza nella scrittura, ha diversi studenti che sono nuovi nella sua scuola che sembrano avere un'esperienza più limitata e non hanno mostrato la conoscenza di un sistema o di una struttura per scrivere che sono familiarità con Per assicurarsi che siano tutti sulla stessa pagina, il signor X supervisionerà ogni fase del processo di scrittura, fornirà le date di scadenza per ogni passaggio e verificherà individualmente con gli studenti in caso di necessità. Nel corso dell'anno, man mano che diventeranno più a loro agio con questa struttura, Mr. X sarà in grado di garantire alla classe più libertà pur mantenendo la possibilità di effettuare il check-in e fornire supporto in qualsiasi momento.
Il primo passo nel processo di scrittura è il brainstorming. A Mr. X piace usare l'attività Brainstorm su Storyboard That. Dal momento che inizia con le immagini, gli studenti che hanno difficoltà con il richiamo delle parole o la formazione delle lettere avranno una visuale che li spingerà a scrivere. Il signor X ha scoperto che, poiché hanno svolto così tanto lavoro fino a questo punto, gli studenti sono in grado di richiamare le informazioni abbastanza facilmente o sono in grado di trovarli nelle loro note, se necessario.
Mr. X sposta la classe nella fase Outline della scrittura una volta che si sente sicuro che la classe è pronta per la transizione. Mr. X modella come usare la pagina Outline per ciascuno dei paragrafi: introduzione, conclusione e una pagina per ciascuno dei paragrafi del corpo. (Può anche fornire agli studenti un altro foglio di lavoro di contorno in base alle loro esigenze.) Poi permette loro di lavorare in classe mentre osserva e fornisce supporto se necessario. Una volta che il lavoro di ogni studente è stato approvato da Mr. X, viene dato il via libera per iniziare le loro bozze. Alcuni studenti preferiscono digitare le loro bozze, mentre altri sono più a loro agio a stampare le loro bozze ruvide. La bozza di massima del saggio è edita prima dallo studente e poi dal sig. X.
Finalmente, il lavoro è pronto per essere pubblicato. Gli studenti del signor X amano la capacità di creare un'immagine originale su Storyboard That accompagni la loro bozza finale. Il signor X gode del loro entusiasmo e gode del loro senso di realizzazione.
Obiettivo: scrivi un saggio di cinque pagine che analizza il significato di tre simboli e come cambiano nel corso del romanzo.
| Abilità richieste per raggiungere l'obiettivo | Sub-Skills | Compito / Tool / Framework |
|---|---|---|
| Interpretare il testo | Definire i termini chiave | Completa la pagina del vocabolario all'inizio del capitolo |
| Riassumi trama | Completa la pagina Riepilogo capitolo per ogni capitolo | |
| Identifica i personaggi, le loro azioni e la loro motivazione | Completa personaggi, azioni, motivazioni | |
| Definisci il simbolo e identifica i simboli nel testo | Simboli completi | |
| Spiega le idee | Raccogli informazioni su come i simboli cambiano nel corso del romanzo | Analisi completa dei simboli |
| Analizza i simboli e identifica quali simboli sono più significativi | ||
| Componi un saggio | Raccogliere informazioni | Brainstorm completo |
| Organizza le informazioni | Costruisci paragrafi | |
| Lavoro di critica | Completa il Saggio Rubrica per valutare in modo indipendente il lavoro | |
| Crea un pezzo finito | Crea un'immagine per accompagnare il lavoro degli studenti |
Sebbene il signor X sia un insegnante di arte della lingua inglese, l'impalcatura è utile in tutti i piani di studio. Questi strumenti e strategie possono essere modificati per soddisfare le esigenze di storia, scienze e lezioni di lingue straniere. Ovunque sia richiesto un grande compito cognitivo, un approccio impalcato può aiutare lo sviluppo accademico dello studente e la loro comprensione del materiale del corso.
{Microdata type="HowTo" id="860"}Per strutturare efficacemente le idee del tuo saggio, puoi utilizzare diverse strategie tra cui il brainstorming, delineare, utilizzare organizzatori grafici, fornire prove e rivedere e modificare il tuo saggio. Delineare ti aiuta a garantire che le tue idee scorrano in modo logico e coerente. Gli organizzatori grafici possono aiutarti a vedere le relazioni tra idee diverse e identificare eventuali lacune o aree che necessitano di maggiore sviluppo. Quando sviluppi le tue idee, assicurati di fornire prove o esempi a sostegno delle tue argomentazioni. Questo può aiutarti a rafforzare le tue argomentazioni e rendere il tuo saggio più persuasivo. Infine, assicurati di rivedere e modificare il tuo saggio più volte per assicurarti che il tuo saggio comunichi efficacemente le tue idee al tuo lettore. Usando queste strategie, puoi creare un saggio ben strutturato e persuasivo.
Nel complesso, le attività di scaffolding possono aiutarti a creare un saggio ben strutturato, persuasivo e unico che si distingua dagli altri aiutandoti a esprimere le tue idee con chiarezza, persuasività, creatività e personalizzazione. Puoi ottenere chiarezza utilizzando strategie di impalcatura come delineare o utilizzare organizzatori grafici. La persuasività può essere raggiunta fornendo prove e fornendo esempi. L'impalcatura ti consente anche di essere più creativo con il formato e la struttura del tuo saggio e ti consente di incorporare le tue prospettive ed esperienze uniche attraverso la personalizzazione.