Tevékenység Áttekintése
Megbeszélés készítőivel egy nagyszerű módja annak, hogy módja, hogy a diákok beszélnek ötletek Science. Ezek lehetővé teszik a diákok, hogy kritika és értékelni a különböző nézőpontokat anélkül, hogy felborulna a többi diák. Ez a tevékenység lehet használni az a téma kezdetére kiváltani félreértések diákok lehetnek.
Eleinte azt mutatják, a diákok egy vita storyboard, mint alább. Kérd meg őket, hogy nézd meg a problémát a vita storyboard. Ez azt mutatja, négy diák, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Diákok kell gondolni, akik azt hiszik, a leginkább megfelelő és fel kell készülniük, hogy miért ez a személy helyes.
Íme néhány további ötlet, hogy ezeket a vita forgatókönyveket a tanórákon.
- A diákok egy újabb cella a vége a példának, amit adott nekik elmagyarázni, akik úgy gondolják, helyes és miért.
- A diákok létre saját beszélgetés készítőivel megosztani társaikkal az aktuális téma.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Olvassa el a vitát storyboard, amely megmutatja a négy diákok, akik mind egy ötlet a probléma előttük. Meg fognak adni a véleményét, aki úgy gondolja, helyes, és miért
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Újabb cella végén a sorban.
- Használja a szöveget és képeket megmagyarázni, aki úgy gondolja, helyes és miért
- Mentés és küldés a megbízást. Ügyeljen arra, hogy használja a legördülő menüt, hogy mentse meg az a feladat címét.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan Ösztönözzük a Diákok Közötti Együttműködést
Hozzon Létre egy Együttműködési Környezetet
Olyan fizikai intézkedéseket hozzon, amelyek ösztönzik a csoportmunkát, például csoportosítson asztalokat vagy hozzon létre kijelölt területeket az együttműködéshez. Világossá kell tenni a közös erőfeszítés céljait. Ha a tanulók tudják, mit várnak el tőlük, képesek lesznek jobban teljesíteni és hatékony teljesítményt nyújtani.
Alapszabályok Felállítása
Vegyen részt a tanulókkal az együttműködésre vonatkozó szabályok vagy utasítások kidolgozásában. Ez elősegíti az elszámoltathatóságot és a felelősségvállalást. Győződjön meg arról, hogy a tanulók tisztában vannak a feladattal, a felelősségükkel és a határidővel. Mielőtt elkezdené, kezelje a bizonytalanságokat vagy aggodalmakat. Bátorítsa a tanulókat, hogy legyenek türelmesek és segítőkészek egymással.
Problémamegoldó Gondolkodásmód Ösztönzése
Ösztönözze a tanulókat arra, hogy képesek legyenek önállóan megoldani a csoporton belüli konfliktusokat. A tanárok megtaníthatják a hallgatóknak néhány hatékony konfliktuskezelési stratégiát, és előadásokat tarthatnak a problémamegoldásról. A tanulók alkalmazhatják ezeket a stratégiákat, ha bármilyen probléma van a csoportban, és útmutatást kérhetnek a tanároktól.
Az Inkluzivitás Népszerűsítése
Olyan légkör megteremtése, ahol minden véleményt értékelnek és meghallgatnak. Gondoskodjon arról, hogy mindenkinek legyen esélye a részvételre, és ösztönözze a visszafogottabb tanulókat a megszólalásra. A tanulóknak tiszteletben kell tartaniuk egymás szempontjait, hogy mindenki bevonva és motiváltan érezze magát a részvételre.
Adjon Érdekes Tevékenységeket
Adjon a tanulóknak néhány érdekes és lebilincselő tevékenységet, amelyekből tanulhatnak, de ugyanakkor élvezhetik is. A tanárok először bevezethetnek néhány csoportos kötődési tevékenységet, például játékokat, amelyek megtörhetik a jeget, és segítik a diákokat, hogy jobban érezzék magukat egymással.
Gyakran Ismételt Kérdések a Szénciklussal Kapcsolatos Együttműködési Vitatevékenységekről
Melyek a jó témák a szénciklus-beszélgetéshez?
Az egyik példa a felszólításra: „Magyarázza el a fotoszintézis szerepét a szénkörforgásban, Beszéljen az emberi tevékenység szénciklusra gyakorolt hatásairól, és Milyen szerepet játszik az óceán a szénciklusban szénnyelőként?” A tanulók használhatják ezeket a beszélgetési felhívásokat, hogy jobban megértsék a témát, és egymással együttműködve javítsák csapatmunkájukat.
Miért fontos a csoportos beszélgetés a szénciklus megértéséhez?
Az aktív részvételt, a kritikus gondolkodást és az ötletek megosztását az együttműködésen alapuló beszélgetések ösztönzik. Ez segíti a tanulókat abban, hogy jobban megértsék az olyan bonyolult tantárgyakat, mint a szénciklus. A tanulók jobban tanulhatnak társaiktól, mivel hasonló gondolkodási folyamatot folytatnak, így az osztálytársakkal való együttműködés jobb perspektívát biztosít számukra a tanulásban.
További Storyboard That Tevékenységek
Szénciklus
- skies • Martin_Duggan • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
