Egy megnyerő tevékenység csinálni olvasása közben, vagy azt követően néhány fejezetet, egy fejezet bedugni. Annak érdekében, hogy a diákok megértsék mélyebb jelentése az újszerű, hasznos számukra, hogy hozzon létre egy storyboard, amely ábrázolja a jelenetet, vagy ami még fontosabb, egy szimbólum, a megjelenés vagy a motívumot az egyes fejezeteket. A késztermék olyan, mint egy képeskönyv, egy sejt ábrázoló egyes fejezetek Silas Marner. Osztályok napi számítógép hozzáférés, a diákok létrehozhatják saját ellátás után Silas Marner fejezetet. Osztályok korlátozott hozzáféréssel, úgy, hogy a tanulók nem a fejezetek végén minden héten!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történetet, amely egy fontos jelenetet, témát, szimbólumot vagy motívumot ábrázol Silas Marner minden egyes fejezetéből.
Az egyes fejezetek összefoglalásához kezdje az elsőtől, és haladjon sorrendben. Legyen türelmes, és szánjon időt minden fejezetre. Csak egy alapos összefoglaló segíti a hallgatókat a kurzushoz kapcsolódó további tevékenységek elvégzésében.
Tegyen fel a tanulóknak néhány fontos és elgondolkodtató kérdést az egyes fejezetekkel kapcsolatban. Például az 1. fejezet elolvasása után a tanárok megkérdezhetik, hogy Ön szerint kik a történet főszereplői? Mi volt a fejezet legfontosabb eseménye? Vagy melyik karakter játszotta a legdöntőbb szerepet ebben a fejezetben? Ezek a kérdések segítenek a tanulóknak abban, hogy tudomásul vegyék a fontos dolgokat, és felfrissítsék emlékeiket.
A történet első olvasásakor kérje meg a tanulókat, hogy saját értelmezésük szerint jegyezzenek fel fontos dolgokat, vagy emeljék ki a fontos részeket. Később, az összefoglaló során a tanulók felvehetik a jegyzeteiket és a kiemelt részeket beszélgetésre.
Szánj egy percet a fejezet azon szakaszainak tisztázására, amelyekről úgy gondolod, hogy a tanulók nehéznek vagy nem világosnak találják. Tisztázza a dolgokat, és válaszoljon a kérdésekre.
Adjon a tanulóknak olyan feladatokat, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy továbbmenjenek a fejezetbe, ideértve a gondolatok írását, bizonyos idézetekről való beszélgetést vagy a kapcsolódó tevékenységek elvégzését. A diákok kritikai elemzést is írhatnak a fontos fejezetekről, hogy mélyebbre merüljenek az irodalomban.
Igen, a tanárok számos különböző módon segíthetik a tanulókat az olvasnivalók összefoglalásában és megőrzésében. Mindig van lehetőség a második felolvasásra és egy rövid összefoglaló írására, de a tanárok rögzíthetnek egy 8-10 soros hanganyagot, hogy a tanulók hallhassák gondolataikat. A vizuális és auditív tanulás segítheti a tanulókat a hatékonyabb tanulásban.
A fejezetek összefoglalóinak meg kell találniuk az egyensúlyt a tömörség és az információ között. Csak annyi információt adjon meg a tanulóknak, hogy megértsék a fejezet lényegét anélkül, hogy értelmetlen részletekkel fárasztanák őket és időt vesztegetnének. Koncentrálj a fejezet legfontosabb pillanataira, a karakter növekedésére, a témáira és a szimbólumokra. Kérje meg a tanulókat, hogy reflektáljanak a történet jelentős eseményeire.
Igen, a fejezetösszefoglalók alapot adhatnak az irodalomelemző és a kritikai gondolkodási képességek fejlesztéséhez. Bátorítsa a tanulókat, hogy fedezzék fel a történet témáit, a karakter motívumait és a szerzői döntéseket. Az összefoglaló segíthet a megtartásban, segítheti a tanulókat az önálló gondolkodásban és megmozgathatja az agyukat.