A cselekménydiagram elkészítése nemcsak a tanulóknak segít a cselekmény részeinek megismerésében, hanem erősíti a főbb eseményeket és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A diákok létrehozhatnak egy storyboardot, amely az elbeszélési ívet rögzíti egy műben, egy hat cellás storyboard segítségével, amely tartalmazza a plot diagram főbb részeit. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális diagramdiagramot készítenek a Hosszú séta a vízhez fő eseményekről. A diákoknak azonosítaniuk kell a regény főbb fordulópontjait, mint például a kiállítás, az emelkedő akció, a klimax, a zuhanó akció és a felbontás.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy vizuális cselekménydiagramot a Hosszú séta a vízhez című filmből .
Tanulói utasítások:
Mutassa be a tanulóknak a cselekménydiagram készítésének tevékenységét, és mondja el nekik, hogy a diagram elkészítéséhez össze kell foglalniuk a cselekményben jelen lévő főbb eseményeket. Kérje meg a tanulókat, hogy néhányszor figyelmesen olvassák el és elemezzék a történetet abból a szempontból, hogy összefoglalják a főbb eseményeket. Ösztönözze a tanulókat, hogy készítsenek jegyzeteket, és használjanak kiemelőket ehhez a lépéshez.
Miután a tanulók tisztában vannak a cselekménydiagram tevékenységével, és ismerik a diagram szakaszait és szakaszait, a tanárok megkérhetik őket, hogy alkalmazzák tudásukat a „Hosszú út lefelé” cselekményére. Miután a tanulók felosztották a történetet a bemutatás, az emelkedő akció, a csúcspont, a zuhanó akció és a feloldás látható szakaszaira, könnyebb lesz összefoglalniuk az eseményeket az egyes részeken.
Segítse a tanulókat a parafrázis gyakorlásában, hogy megtanuljanak nagy szövegeket összefoglalni anélkül, hogy nagyobb részleteket kihagynának, és megőrizhetik a valódi szöveg lényegét. A tanárok rendszeres gyakorlatokat adhatnak a tanulóknak a szókincs elsajátításával, elsajátításával és mondatalkotással, hogy segítsék készségeik tökéletesítését.
Kérd meg a tanulókat, hogy alkossanak kis csoportokat, és mindegyik csoporthoz rendeljenek egy-egy részt a könyvben, ahogy korábban felosztották. A tanulók beszélhetnek az egyes részekkel kapcsolatban szerzett kulcsfontosságú meglátásokról, miközben összefoglalják a szöveget, és megoszthatják azokat az osztály többi tagjával. A megértés fejleszthető ezzel a kooperatív módszerrel.
A foglalkozás végén kérje meg a tanulókat, hogy reflektáljanak azokra a kulcsfontosságú meglátásokra, amelyeket a tevékenység elvégzése után szereztek. A tanulók a Salva és Nya történetéből levonható tanulságokra, valamint az események jelentőségére és a könyvben tárgyalt témákra összpontosíthatnak.
A tanulók a szudáni környezettel kapcsolatos információkkal szolgálhatnak a kiállítás részben. A cselekmény szempontjából fontos földrajzi és kulturális elemekre való figyelem felhívása érdekében ösztönözze a tanulókat a grafikus ábrázolások vagy annotációk alkalmazására.
A cselekménydiagram különböző részeinek világosan illusztrálniuk kell az olyan témákat, mint a rugalmasság, a túlélés, a konfliktusok hatásai és a víz értéke. A tanulóknak úgy kell összefoglalniuk a főbb eseményeket, hogy a cselekmény ne veszítse el az aktuális narratíva lényegét, és az olvasók a cselekménydiagram megtekintésével továbbra is felismerhessenek olyan elemeket, mint a témák, a karakterfejlődés és a konfliktusok.