A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Victor, egy hetedik osztályos élő Fresno, CA, érkezik az első nap az iskolában. Ő izgatott, hogy Teresa, a lány, akit szeret, és reméli, hogy hatni.
Egész nap, Victor beszél barátja, Michael, és részt vesz az új osztályokat. Minden nap, ő megzavart a gondolat, látva Teresa francia osztályban. Amikor a francia osztály végre megérkezik, Victor meggondolatlanul azt állítja, hogy ő is beszél franciául, és végül beszél halandzsa, amikor a tanár feltesz egy bemutatót. Victor érzi megalázott előtt Teresa.
Victor szenvedés jön a fejét, amikor ő és Teresa az utolsó is elhagyta a tanár, Mr. Bueller. Teresa mondja lenyűgözte Victor French, és egyértelmű, nem vette észre, ő tette fel. Victor várakozik terror Mr. Bueller kijavítani Teresa, de ő nem.
Victor elmondja Teresa tudja, csak egy kis francia filmeket, könyveket. Teresa figyelmet fordít rá, és azt sugallja, hogy tanulmányozza a francia együtt.
Victor úgy dönt, hogy ő szeret Mr. Bueller és hetedikes lesz egy jó év.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „hetedikes”.
Kezdje a leckét a történet összetevőiről szóló beszélgetéssel. Mutassa be a cselekménydiagram fogalmát, magyarázza el az egyes részeket – a bemutatást, az emelkedő akciót, a csúcspontot, a leeső akciót és a felbontást. A táblával rajzoljon és címkézzen fel egy diagramot, amely egyértelmű vizuális hivatkozást biztosít a diákok számára.
Folytassa a „Seventh Grade” című történet másolatainak terjesztésével. Osztályként olvassátok el a történetet, megállva a stratégiai pontoknál, hogy azonosítsák és megbeszéljék, hogyan illeszkednek a történet különböző részei a bemutatott cselekménydiagramba. Ez a lépés segít a tanulóknak az elméleti ismereteket egy gyakorlati példával összekapcsolni.
Osszuk az osztályt kis csoportokra, és lássuk el őket diagramsablonokkal. Minden csoport a "hetedik osztály" cselekménydiagramjának kitöltésével dolgozik, pontosan meghatározva a kitételt, az emelkedő akciót, a csúcspontot, az esést és a felbontást. Bátorítsd a csoportokat, hogy használjanak közvetlen idézeteket a történetből, és rajzoljanak jeleneteket, hogy vizuálisan ábrázolják a cselekmény különböző részeit. Ez a tevékenység elősegíti az együttműködésen alapuló tanulást, és elmélyíti a történet szerkezetének megértését.
Minden csoport mutassa be a tervrajzát az osztály többi tagjának. Ennek a lépésnek interaktívnak kell lennie, és a többi diák kérdéseket tesz fel vagy betekintést nyújt az előadások során. A leckét fejezze be egy osztálybeszélgetéssel arról, hogy a "hetedik osztály" hogyan ragaszkodik a tipikus cselekményszerkezethez, és milyen szempontok teszik cselekményét magával ragadóvá és rokoníthatóvá a diákok számára.
Gary Soto ügyesen alkalmazza az előképeket a "Seventh Grade" expozíciójában és növekvő akciójában, hogy utaljon a történet későbbi fejleményeire. A kiállításon Victor idegessége és izgatottsága a hetedik osztály megkezdése miatt, valamint Teresa iránti élénk érdeklődése finoman megalapozta későbbi cselekedeteit. A feltörekvő akció tovább épít erre azáltal, hogy bemutatja Victor kísérleteit, hogy lenyűgözze Teresát, például amikor összevonja a szemöldökét, és úgy gondolja, hogy egy filmsztárra emlékeztet. Ezek a korai viselkedések és döntések előrevetítik a kulcsfontosságú francia osztály színterét, ahol Victor erőfeszítései, hogy kifinomultnak tűnjenek, elérik a tetőpontot. Az előkép használata ezekben a részekben nem csak fokozza a narratív feszültséget, hanem betekintést nyújt Victor karakterébe és serdülőkori küzdelmeibe is, ami a történet gazdagabb megértéséhez vezet.
A "Seventh Grade"-ban a másodlagos karakterek jelentős szerepet játszanak a cselekmény előremozdításában és a fő témák elmélyítésében. Az olyan karakterek, mint Teresa és Mr. Bueller, fontos szerepet játszanak Victor tapasztalatainak és döntéseinek alakításában. Teresa, mint Victor szerelme, sok cselekedete mögött az elsődleges motiváció. Jelenléte a történetben arra készteti Victort, hogy mindent megtegyen, hogy lenyűgözze őt, ami a cselekmény központi eleme. Mr. Bueller, a francia tanár katalizátorként szolgál a történet csúcspontjában. Victorral folytatott interakciója a francia osztályban, ahol Victor úgy tesz, mintha tud franciául, a fő konfliktust elmélyíti. Ezek a másodlagos szereplők kulcsfontosságúak a cselekmény kidolgozásában, és kiemelik a serdülőkor, az identitás és az önmagukhoz való hűség fontosságát.
A "Seventh Grade" cselekményszerkezete hagyományosnak tekinthető, mivel a klasszikus narratív ívet követi: expozíció, emelkedő cselekmény, csúcspont, esés akció és felbontás. A történet a helyszín beállításával és a kiállítás szereplőinek bemutatásával kezdődik, majd a feltörekvő akció következik, amelyben Victor erőfeszítései Teresa lenyűgözésére fokozódnak. A csúcspont a francia osztályban következik be, egy fordulópont, amely megváltoztatja a történet irányát. Ezt követi a zuhanó akció, ahol Victor elmélkedik tettein, és az állásfoglalás összefűzi a történetet Victor őszinteségről és önmagunkról való felismerésével. Ez a hagyományos cselekményszerkezet hatékonyan közvetíti a világos, koncentrált narratívát, hozzáférhetővé és vonzóvá teszi a történetet, különösen a fiatal felnőtt közönség számára.