Évfolyamon 1-3 retelling olyan készség, amit meg kell gyakorolni és finomítani a különböző műfajok és a könyvek különböző hosszúságú. Mivel a diákok elkezdik felfedezni fejezet könyvek retelling válik nagyobb kihívást jelent. A diákok meg kell határozniuk, hogy fontos események a telek szintézise érdekében hosszabb történet vonalak. Létrehozása story board for retelling Freckle Juice kihívást diákok eldönteni, hogy mi elengedhetetlen. Hasonló a „öt ujj elmesélni”, a diákok kell, hogy kritikusan gondolkodni a rendezvényeket. A storyboard lehetőség is, hogy a diákok a lehetőséget, hogy vizsgálja karakter alaposabban segítségével rakhatja.
Fontolja meg, amelyek a diákok megtervezzék storyboard egy üres sablon létrehozása előtt a teljes storyboard interneten. Diákok kell kezdeni retold elbeszélés minden doboz hozzáadása előtt jellegű párbeszédet. Ez lehetővé teszi számukra, hogy összpontosítson a célja retelling anélkül, hogy megzavart a részleteket a storyboard.
Miután a diákok létrehozhatják saját retelling készítőivel, amire lehet nyomtatni, és vágjuk ki őket, majd egy partner próbát tenni az eseményeket, hogy!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történeti reteckelt Freckle Juice- ot hat jelenettel: kettő a kezdetektől, kettő a középtől, és kettő a végétől.
Válassza ki a tanulók életkorának megfelelő történetet, és olvassa el együtt. Érdeklődésük felkeltése és a megértés javítása érdekében olvass nekik kifejezően. Ha egyáltalán lehetséges, bátorítsd őket, hogy kövessék a saját példányukat, hogy segítsenek nekik kapcsolatot teremteni a kimondott szavak és az írott szöveg között.
Beszélgessen a tanulókkal a narratíva legfontosabb pontjairól. Tegyen fel nekik kérdéseket, hogy segítsen nekik megérteni a kulcsszereplőket, a konfliktust vagy problémát, amely a mesét mozgatja, és a probléma megoldását. Annak érdekében, hogy mindenki átfogó képet kapjon, beszéljen a történet helyszínéről (hol és mikor fordul elő).
Válasszon egy másik elbeszélést vagy ugyanannak a történetnek egy darabját, hogy példaként összefoglalja. Miközben felsorolja a legjelentősebb eseményeket és összetevőket, gondolkodjon hangosan. Az összefoglaló útmutatójaként használja az „Először, ezután, majd végül” formátumot. Hangsúlyozza, hogy a döntő részletekre kell koncentrálnia.
Csoportosítsa a tanulókat párokba vagy kis csoportokba irányított gyakorlathoz. Adjon mindenkinek egy különálló rövid mesét olvasnivalóra, majd hívja meg őket, hogy dolgozzanak együtt egy szinopszis elkészítésében. Adjon nekik egy egyszerű szerkezetet az összefoglaláshoz, például „Ki, mit, hol, mikor, miért, hogyan” vagy „kezdet, közepe, vége”.
Miután megnyugodtak az eljárásban, kérje meg a tanulókat, hogy írják meg saját személyes összefoglalójukat a narratíváról. Bátorítsd őket arra, hogy saját szavaikkal közvetítsék a lényeges témákat, és tartsák röviden összefoglalóikat. Ragaszkodjon az egyszerű nyelvhasználathoz és az események megfelelő sorrendbe szervezéséhez.
Andrew szeplős osztálytársa Nicky. Andrew csodálja Nicky szeplőit, és hiszi, hogy segít Nickyt népszerűvé tenni. Andrew azt is gondolja, hogy Nicky nagyon menő és egyedi a szeplői miatt, és annak érdekében, hogy ugyanaz legyen, mint Nicky, Andrew minden lehetséges módon megpróbálja elérni a szeplőket.
A "szeplők lé" kifejezés egy kitalált főzetre utal a narratívában. Andrew véleménye szerint ennek a levének megivása szeplőket fog okozni. Kétségbeesésében több stratégiát alkalmaz, hogy megszerezze a képletet.
Andrew számos technikát kipróbál a szeplők megszerzésére, például hamis szeplőket rajzol az arcára kék markerrel, és kiül a napon, hogy valódi szeplőket hozzon létre. Utolsó megoldásként osztálytársától szerzi be egy olyan keverék receptjét, amelytől azonnal szeplők lesznek.