https://www.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/földalatti-kanadába-–-barbara-smucker/átvitt-nyelv
Tevékenység Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Rubrika
Tevékenység Áttekintése
A szerző sokféle képi nyelvet használ a történet során. A használt figuratív nyelv néhány példája a hasonlatok, a metaforák, a személyeskedés, az idiómák és az onomatopoeia. Ehhez a tevékenységhez a tanulók három példát azonosítanak és illusztrálnak a figuratív nyelvre az Underground to Canada című filmben . A tanárok példák listáját adhatják a tanulóknak, vagy megkérhetik őket, hogy végezzenek „vadászatot” akár olvasás közben, akár olvasás utáni tevékenységként.
Példák a figuratív nyelvre az Undergroundtól Kanadáig
- 5. oldal: „A furcsaság úgy terjedt, mint a vihar előtti nyugtalan csend.” (Hasonlat)
- 6. oldal: „Ajkai megfeszültek, szemei pedig mélyen Julillyéba fúródtak. Bennük volt a csípés, amit a bikakorbács okoz, és a sebzett ostor sérelme”. (Megszemélyesítés)
- 12. oldal: „Kis testük rángatózott, mint egy vadmadár, amelyet egyszer fogott.” (Hasonlat)
- 14. oldal: „Julilly nézte. A láncból ezüstkígyó lett.” (Metafora)
- 21. oldal: „Egyik napot elnyelte a másik. És akkor a következő." (Megszemélyesítés)
- 32. oldal: „Julilly érezte, ahogy a hideg kúszik rá. Elszorította a torkát, és ugrásszerűen lélegzett.” (Megszemélyesítés)
- 51. oldal: „A gondolatok a fejében ugráltak, mint a szöcskék.” (Hasonlat)
- 64. oldal: „Csendben voltak, de gondolataik kötélként kötötték őket egyre közelebb.” (Metafora)
- 89. oldal: „Nem tűnt valóságosnak, amikor a vadászkutyák üvöltő zaja behatolt a napsütötte istállóba, és nyílként lőtt a levegőbe.” (Hasonlat)
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy 3 cellás storyboardot, amely a szövegben szereplő figuratív nyelv három példáját szemlélteti és leírja.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Írja be a példát és az oldalszámot a leírás mezőbe. Ezenkívül írja le, hogy a szerző mit akar mondani, vagy a szó szerinti jelentést.
- Illusztráljon minden példát jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Képes Beszéd
A figurális nyelv olyan irodalmi eszköz, amelyet a szerzők mélység és jelentőségű rétegek létrehozására használnak műveikhez. Olvasás közben kövesse nyomon a szövegben észlelt ábrás nyelvet. Mindegyik cellában ábrázolja a figurális nyelvi elemet a szövegben megjelenõ formájában, majd adjon idézetet alatta lévõ szövegbõl. Győződjön meg arról, hogy legalább egy példát tartalmaz a sablonban felsorolt ábrás nyelv minden elemére.
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 27 Points | Kezdet 22 Points | Próbáld Újra 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Figurális Nyelvteljesítés és Pontosság | Az egyes ábrás nyelvi elemek helyesen azonosítottak. Minden elemhez legalább egy példa található. | A legtöbb ábrás nyelvi elem helyesen azonosításra került. Néhány lehet téves vagy nem egyértelmű. Minden elemhez legalább egy példa található. | Néhány ábrás nyelvi elem helyesen azonosításra került, bár lehet, hogy hibás vagy nem egyértelmű. Néhány példa és elem hiányozhat. | A legtöbb ábrás nyelvi elem hiányzik, nem egyértelmű, vagy túlságosan korlátozott a pontozáshoz. |
| Művészi Ábrázolások | A jelenetek ábrázolására kiválasztott művészet történelmileg megfelel az irodalom alkotásának. Időt és gondot fordítunk annak biztosítására, hogy a jelenetek rendesek, vonzóak és kreatívak legyenek. | A jelenetek ábrázolására kiválasztott művészetnek történelmileg megfelelőnek kell lennie az irodalom alkotásának, ám lehet, hogy vannak bizonyos szabadságok, amelyek elvonják a feladatot. A jelenet felépítése rendben van, és megfelel az alapvető elvárásoknak. | A jelenetek ábrázolására kiválasztott művészet nagy része történelmileg megfelel, ám vannak olyan súlyos eltérések, amelyek zavart vagy pontatlanságot okoznak. Lehet, hogy a hallgató nem sok figyelmet fordított a részletekre az egyes ábrázolások kidolgozásakor, és bizonyíték lehet rohanásra vagy korlátozott erőfeszítésre. | A jelenetek ábrázolására kiválasztott művészet nagy része történelmileg alkalmatlan, hiányzik vagy túlságosan korlátozott a pontozáshoz. Nyilvánvaló, hogy a hallgató nem sok időt, erőfeszítést és kreativitást fordított az egyes művészi ábrázolás készítésére. |
| Idézetek | Az egyes ábrás nyelvi elemekre kiválasztott idézetek megfelelőek, szükség esetén ellipszisekkel lerövidíthetők és korrektúrák. | Az egyes ábrás nyelvi elemekre kiválasztott idézetek többsége megfelelő, és szükség esetén ellipszisekkel lerövidítik. Lehet, hogy vannak hibák, amelyek felfedik a korrektúra hiányát. | Az egyes ábrás nyelvi elemekre kiválasztott idézetek közül néhány megfelelő, de lehet, hogy túl hosszúak vagy túl rövidek. Lehet, hogy vannak hibák, amelyek felfedik a korrektúra hiányát. | Az ábrázolt nyelvekre kiválasztott legtöbb idézet hibás, nem egyértelmű, vagy túlságosan korlátozott a pontozáshoz. Túl sok hiba van a nyelvtanban, a helyesírásban és a mechanikában, ami felfedi a korrektúra hiányát. |
További Storyboard That Tevékenységek
Föld Alatt Kanadába
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
Tartalmazza:
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
*(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
https://www.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/földalatti-kanadába-–-barbara-smucker/átvitt-nyelv
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
