Számos fontos természeti erőforrás származik a Közép-Nyugatról, beleértve a kukoricát, a búzát, a tejterméket, az állatállományt és a vasércet. Ehhez a tevékenységhez a diákok létrehoznak egy 3-5 sejtes póktérképet, amely szemlélteti a Közép-Nyugat különböző természeti erőforrásait . A póktérképek kiváló eszköz a diákok szisztematikus és vizuális rendszerezésében. A megkülönböztetés érdekében a tanárok dönthetnek úgy, hogy bizonyos számú cellát adnak a hallgatóknak a létrehozáshoz, vagy a diákokat 3, 4 és 5 cellák közül választhatják.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy 3-5 sejtes póktérképet, amely ismerteti a Középnyugat természeti erőforrásait.
Diákutasítás:
Követelmények:
Kezdje a leckét azzal, hogy áttekintést ad a Közép-Nyugaton található gazdag természeti erőforrásokról, például mezőgazdasági termékekről (pl. kukorica, szójabab), ásványi anyagokról (pl. vasérc, szén) és édesvízkészletekről. Beszélje meg ezen erőforrások gazdasági jelentőségét, hangsúlyozva, hogy az idők során hogyan járultak hozzá a régió növekedéséhez, munkalehetőségeihez és gazdasági fejlődéséhez.
Oszd fel az osztályt kis csoportokra, és mindegyik csoporthoz rendelj hozzá egy bizonyos természeti erőforrást, amely általánosan megtalálható Közép-Nyugaton. Utasítsa a tanulókat, hogy kutassanak és gyűjtsenek információkat az erőforrás gazdasági hatásáról. Ez a kutatás kiterjedhet az erőforrás történelmi jelentőségére, jelenlegi gazdasági hozzájárulásaira, a rá támaszkodó iparágakra és a globális piacokon betöltött szerepére. Hozzáférés biztosítása számos forráshoz, beleértve a könyveket, cikkeket, online adatbázisokat és kormányzati jelentéseket, hogy segítse a tanulókat az adatgyűjtésben.
Minden csoport készítsen egy prezentációt, amelyben összefoglalja megállapításaikat a hozzárendelt természeti erőforrás gazdasági hatásáról. Ezekben a prezentációkban a tanulóknak adatokat, diagramokat és látványelemeket kell használniuk álláspontjaik alátámasztására. Meg kell vitatniuk, hogy az erőforrás hogyan hat a regionális gazdaságra, beleértve a munkahelyteremtést, a kereskedelmet és az arra támaszkodó iparágakat. Ösztönözze az osztálybeszélgetéseket és kérdéseket az egyes előadásokat követően, hogy megkönnyítse a társaktól való tanulást és elmélyítse a megértést.
Fejezze be a leckét azzal, hogy a tanulókat egy reflexiós tevékenységbe vonja be. Kérje meg őket, hogy fontolják meg a közép-nyugati természeti erőforrások szélesebb körű gazdasági hatásait helyi és országos szinten egyaránt. Kérje meg a tanulókat, hogy kritikusan gondolkodjanak ezen erőforrások fenntarthatóságáról és felelős gazdálkodásáról, valamint az olyan lehetséges kihívásokról, mint a környezeti aggályok vagy a piaci ingadozások. Utánkövetési feladatként a tanulók írjanak esszéket, készítsenek infografikákat, vagy készítsenek rövid jelentéseket a közép-nyugati természeti erőforrások általános gazdasági jelentőségéről a régióban.
Ha meg szeretné tanítani a diákokat a közép-nyugati mezőgazdaságról, készítsen munkalapokat olyan részekkel, amelyek a kulcsfontosságú növényeknek, például a kukoricának, a szójababnak és a búzának vannak szentelve. Tartalmazza a termelésre vonatkozó adatokat és azok nemzeti élelmiszerellátásra gyakorolt jelentőségét. A megfelelő storyboardok vizuálisan ábrázolhatják ezeket a terméseket képekkel és diagramokkal. Fogadja meg a diákokat olyan kérdésekkel, amelyek ösztönzik a közép-nyugat mezőgazdasági jelentőségének feltárását, például a nemzet táplálásában betöltött szerepét.
A közép-nyugati természeti erőforrások bemutatására szolgáló hatékony storyboard-elrendezés olyan, amely az egyes erőforrásokat (Nagy-tavak, erdők, energiaforrások) külön keretekbe választja, világos látványvilággal és tömör leírásokkal. A lebilincselő látványelemekkel és címkékkel ellátott logikai sorrend segíthet a tanulóknak megérteni ezen erőforrások sokféleségét és jelentőségét a régió gazdaságában és környezetében.
A kritikai gondolkodás elősegítése érdekében olyan munkalapokat készítsen, amelyek a témához kapcsolódó nyitott kérdéseket tartalmaznak. Ösztönözze a tanulókat az adatok elemzésére, alternatívák mérlegelésére és megoldási javaslatokra. A megfelelő storyboardok illusztrálhatják az ok-okozati összefüggéseket. A csoportos tevékenységek vagy viták még jobban bevonhatják a tanulókat a problémamegoldásba és a döntéshozatalba.