Az egyik tanított irodalmi értelemben irónia. A fikció és az élet, az irónia az egész. Közös típusú irónia: szóbeli, szituációs, és drámai. Rendkívül fontos, hogy a diákok megkülönböztetését az irónia. Kérdezi a diákok, hogy hozzon létre készítőivel ábrázoló egyes iróniával teszi tanítás ezeket az elemeket a szél.
Az egész novella, „A történet egy óra”, egy hosszú felállított ironikus csavar. A tanulók létrehozása storyboard segítségével leíró címkéket mutatja, hogy milyen drámai és szituációs irónia által előidézett váratlan vége.
ironikus csavar
Miközben Mrs. Mallard titokban boldog egy a gondolat, férje halálát a vonat baleset, csodálatos módon jár el belőle.
ironikus csavar
Mindenki azt hiszi, Mrs. Mallard halt meg a „boldog” sokk, hogy a férje él. Az az igazság, az ő sokk volt, hogy a hatalmas csalódás és szomorúság.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Create a storyboard that depicts examples of situational and dramatic irony in the story.
Kezdje az irónia jelentésének részletes felvázolásával. Mutassa be, hogy az irónia egy irodalmi stratégia, amellyel kontrasztot vonnak le a várt és a valóban megtörtént között. Mérje fel a tanulók előzetes tudását, és kérdezze meg őket, mit tudnak az iróniáról általában, és találkoztak-e ilyen helyzettel a mindennapi életük során.
Magyarázza el egyszerű módon az irónia három elsődleges formáját, például a helyzeti iróniát a tényleges és a várt események közötti különbségként, a verbális iróniát úgy, hogy nem jelenti azt, amit mond, és a drámai iróniát, mint amikor az olvasók tudatában vannak egy helyzetnek, de a szereplőknek. ők nem.
Használjon bizonyos iróniát a narratívából, hogy segítse a tanulókat a fogalom megértésében. A tanárok más egyszerű példákat is kereshetnek a diákok által már ismert történetekből, vagy akár példákat a mindennapi élethelyzetekből, amelyekkel a diákok találkoznak.
Elemezze az irónia használatának jelentőségét a cselekmény fejlődése szempontjából! Az irónia növeli a feszültséget, és leköti az olvasókat a történetben. A történetszálat is érdekesebbé teszi, ha az olvasók tisztában vannak egy helyzettel, a szereplők pedig nem. A tanulók elgondolkodhatnak azon is, hogyan javíthatja az irónia az általános narratívát és javíthatja a cselekményt.
Kérd meg a tanulókat, hogy írjanak forgatókönyvet, és alakítsák ki újra ezt a novellát szerepjáték formájában. Ez a tevékenység segíthet nekik mélyebben megérteni a szereplőket és a helyzetet, és platformot teremthet a megbeszéléshez.
Amikor Mrs. Mallard először értesül férje haláláról, sokkot és szomorúságot tapasztal, ami gyakori reakció. De egy ironikus fordulatban érzései váratlan módon gyorsan megváltoznak, a felszabadulás és a függetlenség érzése felé tolódnak el. A többi szereplő nem ismeri ezt a reakciót, és ez az olvasókat is meglepte.
Az olvasó elvárásainak ellentmondásával az ironikus fordulatok feszültséget keltenek. Az olvasót Mrs. Mallard változó érzelmei és Mr. Mallard túlélésének meglepő felfedezése tartja fel a történet iránt. A tanulók kísérletezhetnek ezzel a fajta írási stílussal, létrehozhatnak néhány novellát, és megoszthatják azokat osztálytársaikkal a kreativitás és a koncepció megértésének elősegítése érdekében.