Az atombomba Japánban történő használata a második világháború befejezése érdekében továbbra is a világ egyik legvitatottabb döntése a világtörténelemben. A használat melletti és az ellen érvek tökéletes bevezetést nyújtanak a történelem osztályának vitájához, és mindkét oldal vizsgálata kiváló módszer a hallgatók számára az emberek nézeteinek megértésére az 1940-es évek közepén vagy végén.
Ehhez a tevékenységhez a hallgatók az érzékszer mindkét oldalát kutatják meg az atombomba Japánban való használatának megakadályozása érdekében. A hallgatóknak el kell készíteniük egy T-diagramot, amely megvizsgálja az egyes érveket és pontokat. A hallgatóknak minden érvhez mellékelniük kell az érv címét, az érv központi aspektusának megjelenítését és egy írásbeli leírást, amely összefoglalja az érv fókuszpontját.
Bővített tevékenység
A hallgatók az eredeti tevékenységükből származó kutatásaikat felhasználva részt vesznek egy osztálytermi vitában arról, hogy Truman elnök és az Egyesült Államok kormánya indokolttá tette-e az atomfegyverek Hirosimán és Nagasaki-ban való felhasználását 1945 augusztusában. A tanároknak vagy kijelölniük kell a „csapatot”. hogy a hallgató bekapcsol, vagy hagyja, hogy maguk döntsenek. Azoknak a hallgatóknak, akik azt állítják, hogy Trumannak nem kellett volna ledobnia az atombombát, kérje meg őket, hogy mit tegyen. A diákoknak a korábban létrehozott storyboard-okat kell használniuk, hogy segítsék az osztályt megérteni, miközben érveiket bemutatják az osztálynak. A tanár döntésétől függően pontozhatják a vitát, amint kibontakozik, ha a hallgatók szavazzák, melyik oldalon nyerték meg, vagy ha van egy másik osztály, akkor a másik osztály elfogult szavazóként szolgálhat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy forgatókönyvet, amely felvázolja az atombomba második világháború alatti használata mellett és ellen szóló érveket.