Ahogy a diákok az állattenyésztést olvassák, hasznos lehet a propaganda elemzése mind a történelemben használt technikaként, mind a regényben, mivel a propaganda használata elengedhetetlen mind a gazdaság forradalmához, mind a Napóleon átvételéhez.
Miután megvitattuk, milyen propaganda van, a diákok kiválaszthatják a propaganda példáit, mint például a Squealer egyik beszédét, és hozzon létre egy posztert, amely valahol a gazdaságban lóghatott volna. A posztereknek nem kell közvetlenül beszédet idézniük, de a diákok képeket és inspirációt szeretnének felhívni tőlük, és meg kell tudniuk magyarázni a retorika választásait.
Ha szeretné kiterjeszteni a tevékenységet a történelemhez való kapcsolódásra, a diákok az orosz forradalom propagandáját kutathatják és alkalmazhatják az Állattenyésztés Állat- mozgására.
Ha további sablonokat szeretne hozzáadni ehhez a hozzárendeléshez, nézze meg poszter-sablonjainkat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen propagandaplakátot az Állatfarmhoz .
Válasszon néhány olvasmányt a diákok számára, amelyek segítségével megérthetik, hogyan használják a propagandát. Ideális esetben a forradalom idején írt vagy egy jelentős politikai személyiség által írt könyvek hasznosabbak. Ha a diákok nehezen értik meg az absztrakt fogalmakat, akkor a tanárok más, az Állatfarmhoz hasonló történeteket rendelhetnek hozzá, amelyek jelentős történelmi eseményekhez kapcsolódnak.
Kérd meg a tanulókat, hogy azonosítsák, milyen propagandát használtak a könyvben vagy a történetben. A propaganda további elemzéséhez a hallgatók kutakodhatnak a szerző hátteréről és korszakának történelmi jelentőségéről. Például a szerző kapcsolatban állt-e valamilyen szervezettel, volt-e olyan határozott véleménye, amely más általuk írt munkákban és országuk általános gazdasági és politikai helyzetében is tükröződött?
Kérje meg a tanulókat, hogy olvassák el a szöveget, és figyelmesen figyeljenek meg a szövegben használt bármilyen figurális nyelvezetet, például metaforákat, hasonlatokat, megszemélyesítést, túlzást és szimbolikát. Elemezze, hogy a szerző milyen típusú figuratív nyelvezetet használt a legtöbbször, és emelje ki a legmeggyőzőbb részeket.
Végül bátorítsa a tanulókat, hogy gondolkodjanak el azon, hogyan befolyásolja a propaganda általános meggyőző képességét a figuratív nyelvhasználat. Sikeresen befolyásolja a hiedelmeket, megerősíti a véleményeket vagy megváltoztatja az érzéseket? A tanulók megkérhetik barátaikat vagy osztálytársaikat, hogy mondják el véleményüket és érzéseiket a szöveg elolvasása után.
Bátorítsa a tanulókat, hogy gondolkodjanak el a nyelv fontosságáról és használatáról. A tanulók megvitathatják a propaganda hatásait és azt, hogy az embereket hogyan manipulálják és befolyásolják a szavak.
A propaganda az „Állatfarm” című film egyik fő kérdése. A felkelés után a sertések átveszik a gazdaságot, és propagandát alkalmaznak, hogy megtartsák hatalmi pozíciójukat. A narratíva irányítására és a többi állat uralására olyan stratégiákat alkalmaznak, mint a szlogenek, az információmanipuláció és még a történelem átdolgozása is.
A propaganda használata az „Állatfarmban” jelentős hatással van az állatokra. Először is ez ösztönzi őket arra, hogy fellázadjanak az elnyomó emberi kormányzat ellen. Ám amikor a sertések megszerzik az irányítást, megváltoztatják az állatok felfogását, amitől megzavarodnak, kiábrándulnak, és elveszítik autonómia érzésüket. A végén végre rájöttek, hogyan manipulálták őket, de már késő volt megfordulni, mert a disznók már átvették az irányítást.