A póktérképek kiváló eszköz a diákok szisztematikus és vizuális rendszerezésében. Ebben a tevékenységben a hallgatók az Egyesült Államok egyik államát kutatják, és a megadott üres sablon segítségével megmutatják, mit tanultak . A tanárok kijelölhetnek állapotokat, vagy lehetőséget adhatnak a diákoknak a választásra. Ez a tevékenység felhasználható az Egyesült Államok Régiói egység részeként vagy egy információs kutatási egység részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy 6 cellás webet, amely tartalmazza az állami mottót, a nagyobb városokat, egy híres állampolgárt, az államiság dátumát, becenevét és egy érdekes turisztikai helyet a választott állam számára.
Diákutasítás:
Követelmények:
Kezdje az órát egy beszélgetéssel a térképekről és az információk rendszerezési céljáról. Ismertesse meg a póktérkép fogalmát, mint tényrendszerező eszközt, egy táblára rajzolt alappélda segítségével! Tájékoztatásul magyarázza el az egyes „lábakat” kategóriaként.
Beszélje meg röviden az Egyesült Államokat és államait. Rendeljen hozzá, vagy hagyja, hogy a tanulók válasszanak ki egy állapotot a kutatáshoz. Gondoskodjon arról, hogy minden diáknak legyen olyan állapota, amely érdekli őket, és megérti, hogy milyen információkat fognak keresni.
Ossz ki minden tanulónak üres póktérkép-sablonokat. Irányítsa őket a térkép egyes szakaszainak kutatásában és államukra vonatkozó információkkal való kitöltésében, mint például az állam neve, a főváros, a nagyobb városok, a tereptárgyak és az állam szimbólumai.
Ha elkészültek a póktérképek, minden tanuló mutassa be állapotát az osztálynak a póktérképe segítségével. Bátorítsa őket, hogy beszéljenek a térképük minden egyes részéről, és osszák meg érdekes tényeket és információkat, amelyeket felfedeztek. Olyan környezet kialakítása, ahol az osztálytársak kérdéseket tehetnek fel, és részt vehetnek az egyes előadásokban.
Az Állami Kutatási Projekt Spider Map államainak kutatásához a hallgatók számos megbízható forrással rendelkeznek. Az oktatási webhelyek, különösen azok, amelyek az Egyesült Államok földrajzával és történelmével foglalkoznak, értékesek a naprakész és interaktív információk miatt. Az állami kormányzati webhelyek hiteles adatokat kínálnak a földrajzról, a demográfiai adatokról, a történelemről és a kultúráról. A mélyebb történelmi kontextushoz a történelemkönyvek, enciklopédiák és tudományos folyóiratok átfogó betekintést nyújthatnak. A tanulók multimédiás források, például dokumentumfilmek vagy interjúk használatára való ösztönzése szintén gazdagítja a megértésüket. Ezenkívül az olyan elsődleges források, mint a történelmi dokumentumok, újságok és a lakosokkal vagy az állam szakértőivel készített interjúk, egyedi perspektívákat kínálhatnak.
A tanulók különböző lebilincselő módokon mutathatják be elkészült póktérképeiket. Elterjedt módszer a szóbeli prezentáció, ahol a diákok elmagyarázzák térképük egyes szegmenseit, megbeszélve a mögötte lévő kutatást. Ez a megközelítés fejleszti a nyilvános beszédkészséget, és azonnali visszajelzést és interakciót tesz lehetővé. Egy másik hatékony módszer a digitális prezentáció készítése olyan eszközökkel, mint a PowerPoint vagy a Prezi, amely különösen vonzó lehet a vizuális tanulók számára, és multimédiás elemeket is tartalmazhat. Az interaktívabb és együttműködőbb élmény érdekében hatékony lehet az osztálytermi galériás séta, ahol a tanulók kihelyezik a térképeiket a teremben, mások pedig körbejárják, hogy megnézzék és megvitassák azokat. Ez a módszer ösztönzi a peer-to-peer tanulást, és elősegíti a kötetlenebb eszmecserét.
A tanulók művészetet és kreativitást olthatnak be póktérképeikbe különféle művészi elemek használatával. Az egyes államok tereptárgyaihoz, szimbólumaihoz vagy történelmi eseményeihez kapcsolódó illusztrációk és rajzok vizuálisan vonzóvá tehetik a térképeket, és segíthetik a tanulási folyamatot. A térkép különböző szakaszainak színkódolása segíthet az információk rendszerezésében és navigálhatóbbá teheti a térképet. A diákok kreatív elrendezéseket is alkalmazhatnak, egyedi mintákba rendezve a póktérkép „lábait”, vagy beépíthetnek szimbólumokat és ikonokat, amelyek az állam kulcsfontosságú aspektusait képviselik. Egy interaktívabb elem érdekében a tanulók beépíthetnek szárnyakat vagy felugró funkciókat, amelyek további információkat vagy tényeket tárnak fel. Ezek a művészi elemek nemcsak vonzóbbá teszik a projektet, hanem a különböző tanulási stílusokat is kielégítik, és arra ösztönzik a tanulókat, hogy kreatívan fejezzék ki megértésüket.