Mi a Johari ablak?
A csapatok nem tudnak hatékonyan működni kommunikáció és megosztott információk nélkül. Amikor a perspektívák, képességek és érzések nyitottak, a csapatkapcsolatok dinamikusak és produktívak. Az egyének javíthatják csapatuk sikerét, ha aktívan keresik az információcsere módszereit a csoporton belül, és szorgalmazzák az átláthatóságot, az őszinteséget és a hitelességet.
1955 -ben Joseph Luft és Harry Ingham amerikai pszichológusok kidolgoztak egy módszert az egyének számára, hogy vizualizálják és megértsék önmagukat és másokkal való kapcsolataikat. A Johari ablak (keresztnevük portmanteau) egy eszköz a személyes jellemzők rendszerezéséhez és leltározásához mind belső, mind külső szempontból.
Az ablak vízszintes tengelye az egyén tudását írja le, míg a függőleges a csoport tudását. Az információk bármelyik tengely mentén ismertek vagy ismeretlenek, négy különálló negyedet hozva létre:
Nyissa meg a negyedet vagy az arénát
Ez az első terület az egyén és a csoport számára ismert információkat vagy leírásokat tartalmaz.
Vak kvadráns vagy vak foltok
A második negyedben olyan dolgok vannak, amelyeket a csoport ismer, de az egyén nem. Ez az önfelismerés elől menekülő apró ügyektől a mély kérdésekig terjed, amelyek mások számára is nyilvánvalóak, de az egyén szándékosan vak.
Rejtett negyed vagy homlokzat
A harmadik területet az egyén ismeri, de a csoport nem. Titkokat és néha privát információkat tartalmaz, amelyeket szándékos és akaratlan homlokzatok rejtenek el.
Ismeretlen negyed vagy a sötét
Ez a negyedik és utolsó negyed olyan információkat tartalmaz az egyénről, amelyeket sem az egyén, sem a csoport nem ismer.
Mozgás a negyedek között
Eredetileg egy Johari ablakot töltöttünk ki 56 melléknévből álló listából, de használatát azóta kibővítették, hogy tartalmazzák a szokásokat, készségeket és mindenféle tényt. Általában a Johari ablak kitöltéséhez az egyén kitölti az első és a harmadik negyedet, míg a csoport kitölti az első és a másodikat. A felek együtt tölthetik ki a negyedik negyedet a gyakorlathoz kapcsolódó leírásokkal vagy kérdésekkel.
Az információk kategorizálása a Johari -módszer szükséges első lépése, de az alábbiak a gyakorlat középpontjában állnak. A csapatok akkor működnek a leghatékonyabban, ha a nyílt kvadránsban található információkat maximalizálják. Ez úgy valósul meg, hogy az információkat a másik három negyedből továbbítják. Ez ötféleképpen történhet:
- Megfigyelés : A csoport megfigyelheti az egyént, hogy többet megtudjon. Ez az információ már nem teljesen ismeretlen, de vakfolt marad, hacsak visszajelzéssel nem osztják meg az egyénnel.
- Önfeltárás : Önmagaddal kapcsolatos információk megosztása másokkal. Ez úgy tekinthető, mint az információ felfelé mozgatása.
- Önfelfedezés : olyan információ, amelyet vízszintesen húznak az ismeretlen negyedből a rejtett negyedbe. Ezeket az információkat azután nyilvánosságra hozatalával megoszthatják a nyílt kvadránsba.
- Közös felfedezés : közös erőfeszítésekkel a tudás átlósan áthelyezhető az ismeretlenből a nyitott negyedbe.
- Visszajelzés : A vak foltokra mutatva az egyén számára az információ vízszintesen kerül át a nyitott negyedbe.
Hogyan alkalmazza a Johari ablakot a csapatára
Nem tart sokáig a gyors Johari ablakgyakorlat. Még alapvető csapatépítő gyakorlatként és kommunikációs képzési eszközként is megbízhatóan elindíthatja a beszélgetést. Az első Johari ablak elkészítésekor tartsa be a Luft és Ingham melléknevek listáját, amelyet az 50 -es években fejlesztettek ki. Ezek többnyire pozitívak, és jó kiindulópontot jelentenek a pozitív első élményhez. Egyszerre egyetlen személyre összpontosíthat, vagy sorban végiggondolhatja az egyes csapattagok lépéseit.
Johari ablak lépésről lépésre
| Építse meg az ablakot | Rajzoljon vagy vetítsen 2x2 mátrixot egy mindenki által látható felületre. Címkézze meg az oszlopokat, sorokat és minden egyes negyedet. Itt van egy sablon az induláshoz. |
|---|---|
| Mi az Önismeretes | Nézze meg a melléknevek listáját, és válasszon ki ötöt vagy hatat, amelyek szerinted jól leírnak. Ne aggódjon a szerény hangzás miatt, csak próbáljon őszinte lenni. |
| Mit tudnak mások | Ismételje meg ezt a folyamatot a csoport többi tagjával, és válasszon ki egy maroknyi melléknevet, amelyről úgy gondolja, hogy pontosan leírja őket. |
| Kombinálja a tudást | Minden egyes személy esetében egyesítse a csoport által létrehozott melléknevek listáját. (Az ismétlődő szavak mellé hash -jeleket is beilleszthet, ezzel erős konszenzust jelezve.) |
| Töltse ki az ablaktáblákat | Hasonlítsa össze ezt a listát azzal a listával, amelyet az egyén készített magáról.
|
| Orientáció | Szánjon néhány percet a nyílt kvadránsban megjelenő melléknevek megvitatására. |
| Közzététel | Kérje meg az egyént, hogy árulja el az általuk kiválasztott melléknevek egyikéről, de a csoport nem tette meg. |
| Visszacsatolás | Kérje meg az egyént, hogy válasszon egyet a csoport által azonosított melléknevek közül, de az egyén nem. A csoportnak most lehetősége van visszajelzést adni az egyénnek erről a melléknévről. |
| Felfedezés | Válasszon néhány melléknevet az utolsó negyedből. Ez a jelző az egyénre vonatkozik? Miért nem választotta ki senki? |
Ne feledje, a Johari ablak a kommunikáció eszköze. A kommunikáció csak az arénában található közös alapokon történhet. A Johari ablak segít a csapatnak felvázolni és kibővíteni kommunikációjuk körét azáltal, hogy megérti a már köztudott dolgokat, és azon dolgozik, hogy más fontos információkat felfedjen, felfedjen és visszacsatoljon.
Bár az eredeti Johari melléknevek használata jó módszer az első ablak gyakorlására, ez csak a kezdet. Bővítse a leírók listáját, hogy negatív tulajdonságokat is tartalmazzon, ha csapata elégedett a kritikus visszajelzésekkel és a közzététellel. Ha úgy érzi, készen áll a nagyobb rugalmasságra, kezdje el használni a Johari ablakot, hogy megbeszélje csapata céljait, gondolatait, készségeit vagy tudását. Minél többet használja a módszert, annál jobb bizalmat és kommunikációt tud kialakítani a csapatában.
Alternatív alkalmazás
A Johari ablakokat először a kommunikáció és az erős csapatmunka elősegítésére fejlesztették ki. Mindazonáltal hasznosak lehetnek ellentmondásosabb helyzetekben is. A tárgyalások során például a felek közvetlen vagy közvetett ismeretekkel rendelkezhetnek egymás céljairól, lényegéről és BATNA -jairól.
Amikor a felek megosztják ezeket az információkat, a tárgyalás nyíltan zajlik, a közös tudás alapján. Amikor az információt elrejtik, mindkét fél egyszerre dolgozik saját titkainak védelmében és ellenfeleinek feltárásán. A tárgyalás ezen részei árnyékban vannak, ahol a felek sejtik, de nincs szilárd alapjuk.
A Getting to Yes című könyvben a szerzők, Ury és Fisher az őszinteség mellett szólnak a tárgyalásokon a bizalom és a kölcsönösen előnyös eredmények elősegítése érdekében. A kibővített lehetőségek nyitottsága - érvelésük szerint - általában felülmúlja az információátadás hátrányait. Ez azonban nem mindig előnyös a tárgyaló felek számára, az ellenfelek tárgyalási stílusától függően.
Ha olyan ellenféllel kell szembenéznie, aki jobban érdekli az alsó sorba való eljutást, mint a közös nyelv megtalálását, fontolja meg, hogy kártyáit a mellkas közelében játssza ki. Ha egy ilyen ellenfél azt képzeli, hogy a legjobb alternatívája jobb, mint amilyen valójában, akkor megengedheti nekik, hogy tovább dolgozzanak ezen hiba miatt. Ilyen körülmények között egy ügyes tárgyaló tartózkodhat a BATNA megosztásától, és a fiktív alternatíva alapján hiteles eredményt hozhat.
Az információk megosztása gyengítheti pozícióját, de azok visszatartása is. Készüljön fel arra, hogy a blöffjét hívják, ha félrevezeti ellenfelét, és ne feledje, hogy ha nem osztja meg a legjobb alternatíváját, akkor az ellenzék egyszerűen feltételezheti, hogy nincs.
Gyakran Ismételt Kérdések a Johari ablakkal kapcsolatban
Mi a Johari ablak fogalma?
A Johari Window legismertebb definíciója az öntudat, a csoportdinamika és az interperszonális kapcsolatok megértésére és fejlesztésére használt pszichológiai eszköz. A Joseph Luft és Harrington Ingham által kidolgozott Johari Window diagram jellemzően négy negyedet tartalmaz, amelyek az egyének közötti öntudat és tudás különböző aspektusait képviselik. Minden Johari Window kvadráns az önmagunkkal kapcsolatos tudatosság különböző szintjeit képviseli, a „Nyitott”-tól az „Ismeretlen”-ig. Ezek a kvadránsok a Nyílt Terület (önmagunk és mások által is ismert), Vak Terület (önmagunk számára ismeretlen, de mások által ismert), Rejtett terület (önmagunk által ismert, de mások elől rejtve) és Ismeretlen terület (önmagunk és mások számára ismeretlen) . A modellt a csoporton belüli kommunikáció, személyes fejlődés és megértés fokozására használják. A Johari Window hatékony használatának ismerete magában foglalja az őszinte visszajelzés adását és fogadását, valamint a nyitottságot önmaga ismeretlen aspektusainak felfedezésére.
Mi a Johari Window 4 szakasza?
A Johari ablak négy szakasza a következőket tartalmazza:
- Nyitott terület: Önmagunkról szóló információ, amelyet az egyén és mások is ismernek, és amelyek közös tulajdonságokat, készségeket és tapasztalatokat foglalnak magukban.
- Vak terület: Olyan tulajdonságok vagy szokások, amelyeket mások láthatnak az egyénben, de az egyén nincs tudatában.
- Rejtett terület: Olyan szempontok, amelyeket az egyén tud önmagáról, de úgy dönt, hogy nem fedi fel másoknak, például magán gondolatok és érzések.
- Ismeretlen terület: Olyan elemek a személyről, amelyeket sem maga az egyén, sem mások nem fedeztek fel vagy nem ismernek fel, beleértve a rejtett képességeket vagy tudattalan indítékokat.
Mi a vita a Johari ablakkal?
A Johari ablakkal kapcsolatos vita főként a gyakorlati megvalósítása és az általa okozott esetleges kellemetlenségek körül forog. A modell nagymértékben támaszkodik az egyének őszinte visszajelzési és fogadási hajlandóságára, ami kihívást jelenthet olyan környezetben, ahol hiányzik a bizalom és a nyílt kommunikáció. Ezenkívül egyes kritikusok azzal érvelnek, hogy túlságosan leegyszerűsíti az emberi pszichológia és viselkedés bonyolultságát, ami félreértelmezésekhez vagy felületes elemzésekhez vezethet.
Mi a Johari Window modell az oktatásban?
Az oktatás kontextusában a Johari Window modellt az önismeret elősegítésére, a kommunikációs készségek fejlesztésére, valamint a diákok és oktatók közötti interperszonális kapcsolatok javítására alkalmazzák. Bátorítja a nyílt visszacsatolás és önmegnyilatkozás környezetét, segítve a tanulókat abban, hogy jobban megértsék önmagukat és társaikat. Ez a modell különösen hatékony lehet a szociális és érzelmi tanulás elősegítésében, az empátia fejlesztésében, valamint a támogató és együttműködő osztálytermi kultúra kialakításában.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában