Mnogi učenici poznaju pravila pridjeva pridruživanja i mogu ih primjenjivati. Međutim, sporazum posesivnih pridjeva može se pokazati još zahtjevnijim. Mnogi učenici skloni su misliti da je posvojni pridjevi suglasan s posjednicima. Dakle, ako je riječ o "mojoj knjizi", student može misliti da oblik "moje" na španjolskom jeziku diktira rod i broj govornika. Ovo nije točno! Umjesto toga, student mora jasno razumjeti da je oblik "moje" diktiran posjedovanjem, u ovom slučaju knjizi. Da bi se potvrdilo ovo razumijevanje, učenici često trebaju biti vođeni kroz primjere i vježbe koje dovode u pitanje pravilo i prirodnu sklonost učenika.
Ova scenografija koristi relativno izazovni primjer. Posvećeni pridjev nuestro izabran je za primjer, jer ima sve četiri forme, a ne samo dva. Učenici bi trebali napomenuti da, dok je posjednik množina i ženstveno, jer je posjedovanje (knjiga) jedinstveno i muško, nuestro mora biti u svom jedinstvenom i muškom obliku. Učenikova sklonost je da žensku i pluralnu žensku žensku ulogu čine dvije djevojke koje posjeduju knjigu.
Fokus ove aktivnosti je sporazum o pridjevu učenja koji se odnosi na posesivne pridjeve.
Aktivnost 1: Student stvara ploču scenarija čija prva stanica objašnjava i ilustrira pravilo gramatike s jednim posesivnim pridjevom odabira učenika. U sljedećim ćelijama učenik piše jednostavne rečenice s oznakama koje prikazuju odnose između različitih izbora učenika u gramatici.
Aktivnost 2 - Napredno: Student stvara narativnu ploču scenarija koja koristi posesivne pridjeve u kontekstu, jasno pokazuje pravila koja su se dogovorila i ilustrira razumijevanje učenika. Student uključuje označavanja kako bi pokazali svoje zaključke.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)