Točka gledišta pruža oči, uši i misli karaktera. Analizirajući točke gledišta, učenici mogu sakupiti uvid u autorovu svrhu, temu i glas. U ovoj aktivnosti učenici će ispitati autentičnu točku gledišta i utvrditi način na koji je jedinstven u razumijevanju elemenata priče.
"Marija je pomislila da se mora razlikovati od drugih vrtova koji nisu bili tako dugo ostavljeni sami ..."
Robin je bio ogromno zauzet. Bio je jako zadovoljan što je započeo vrtlarstvo na vlastitom imanju. "
Colin je pobijedio pobjedonosno. Natjerao se da vjeruje da će dobiti dobro, što je zapravo više od pola bitke. Da je to bio svjestan.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Zamolite učenike da pažljivo pročitaju priču i analiziraju sve detalje kao što je koliko je likova prisutno u priči. Kakav je fizički izgled likova i u kakvom okruženju žive? Učenici mogu napraviti popis svih ovih detalja i raspraviti s učiteljem koje vrste priprema trebaju napraviti.
Budući da je pripovijest u obliku priče, učenici bi trebali napraviti scenarij za sve uključene likove. To bi zahtijevalo temeljito ispitivanje likova, vokabulara i oblikovanja rečenica. Učitelji mogu voditi učenike u izradi skripte i stalno davati povratne informacije.
Zainteresirani studenti mogu dati audicije za svoje omiljene likove. Ako ima više od nekoliko učenika koji žele sudjelovati u predstavi, učitelji mogu stvoriti 2-3 grupe i zamoliti ih da napišu vlastite scenarije, naprave svoje kostime i u predstavu dodaju nešto iz vlastite mašte kako bi svi studenti se mogu osjećati uključenima, a ipak imati različite elemente u svojim nastupima.
Sa svakom grupom vodite rasprave usmjerene na karakter. Potaknite svoje učenike da preuzmu karakteristike, ponašanja i osjećaje svojih likova. Dajte učenicima određenu fleksibilnost s idejama i izvedbom, na primjer, jedna grupa može stvoriti točnu izvedbu priče, a druga može stvoriti modernu adaptaciju sa središnjim idejama u srcu.
Olakšati razgovor o tome kako se gledateljsko razumijevanje likova i događaja promijenilo kao rezultat slušanja pripovijesti s mnogih stajališta nakon predstava. Učenici koji su sudjelovali u predstavi također mogu podijeliti svoja razmišljanja i perspektive o likovima koje su glumili.
Većina "Tajnog vrta" napisana je iz trećeg lica, ograničenog gledišta. Pripovjedač obično govori o osjećajima i mislima glavnih likova prisutnih u priči, ali ponekad, čitatelji su također usmjereni na misli drugih likova.
Čitatelj može vidjeti pripovijest kroz Marijinu perspektivu zahvaljujući ograničenom gledištu u trećem licu. Kao rezultat toga, čitatelj doživljava Maryine promjenjive osjećaje i gledišta dok vidi svijet dvorca Misselthwaite i tajnog vrta.