Pregled Aktivnosti
Još jedan odličan način za angažiranje vaših učenika je kroz stvaranje storyboarda koji traži od učenika da pronađu Ton, Izbor Riječi, Imagery, Style i Theme. Ta se aktivnost naziva TWIST (akronim za gore navedene književne elemente). U TWIST studentima se usredotočuju na određeni odlomak ili nekoliko stranica kako bi se dublje promatrali po autorovom pravom smislu.
Upotrebljavajući bilo koji odjeljak "Mladi Goodman Brown", učenici ispituju, prikazuju, objašnjavaju i predskazuju ono što će se dogoditi u priči dok dobiva dobru ideju o priči.
Primjer TWIST za "Mladi Goodman Brown"
Dok je još uvijek gledao prema gore u duboki luk svoda i podigao ruke kako bi molio, oblak, iako se vjetar nije miješao, požurio preko zenit i sakrio sjajne zvijezde. Plavo je nebo još uvijek bilo vidljivo, osim izravno iznad glave, gdje se ta crna mase oblaka brzo spuštala prema sjeveru. Alohot u zraku, kao iz dubine oblaka, došao je zbunjen i sumnjiv zvuk glasova. Jednom kad je slušatelj osjećao da može razlikovati naglaske gradova - vlastitih ljudi, muškaraca i žena, i pobožnih i bezbožnih, od kojih se mnogi susreo na zajedničkom stolu, i vidjeli su kako su drugi nagađali u konobi. Sljedeći trenutak, toliko nejasni su zvukovi, sumnjao je je li čuo samo šum stare šume, šapćući bez vjetra. Onda je došlo do jačeg naboja onih poznatih tonova, koji su se svakodnevno čuli na suncu u selu Salem, ali nikada do sada iz oblaka noći. Jedan glas mlade žene izgovorio je tužaljke, ali s nesigurnom žalosom i zanimao neke Naklonost, koja bi, možda, tugovala da dobije; I svi nevidljivi mnoštvo, kako svetci tako i grešnici, činilo se da je potiču dalje. "
| T |
TON | Zbunjen i zbunjen: Mladi Goodman Brown je zbunjen i nevjericom. Njegova se vjera testira kada se baci u đavolski krug i vidi toliko mnogo članova svoje zajednice da je nekoć vjerovao da su pobožni. |
|---|---|---|
| W |
RJEŠAVANJE RIJEČI | Smeće, oblak, crna masa, zbunjena, upitna, nejasna, mrmlja, šapće |
| ja |
lik | "... podigao je ruke da bi molio, oblak, iako se vjetar nije miješao, požurio preko zenit i sakrio sjajne zvijezde. Plavo je nebo još uvijek bilo vidljivo, osim izravno iznad glave, gdje se ta crna mase oblaka brzo spuštala prema sjeveru. |
| S |
STIL | Narrator u svom opisu koristi određene slike i metafore kako bi ilustrirao zlo oko sebe. Iako je tražio Boga, postojale su doslovne prepreke koje su ga zadržale od dobrote. |
| T |
TEMA | Narrator govori o mraku koja ga okružuje kao fizički veo od dobrote. Tama, sumnje i straha koje doživljava očito su rad đavola. Glavna tema je gubitak nevinosti. Dok gleda u članove zajednice, pa čak i kod svoje žene, shvaća da je njegova vjera bila razbijena. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izvršite TWIST analizu odabira iz "Young Goodman Brown". Zapamtite da TWIST označava ton, izbor riječi, slike, stil, temu.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odaberite bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta da biste predstavljali svako slovo TWIST.
- Napišite nekoliko rečenica koje opisuju važnost ili značenje slika.
- Dovršite slike, uredite i ispravite svoj rad.
- Spremite i pošaljite scenografiju na dodjelu.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 27 Points | Početak 22 Points | Pokušajte Ponovo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Svaki aspekt TWIST analizira se temeljito i zamišljeno. Tonovi su / ispravno prepoznati i objašnjeni i podržani dokazima. Izbor riječi koristi zdravo uzorak riječi iz izvoda koji su napunjeni konotacijom, asocijacijama ili emocionalnim utjecajem. Odabrane slike ukazuju na osjetilne dojmove koje je stvorio pisac i ukazuju na autorov stav ili izazivaju određenu reakciju čitatelja. Stil autora raspravlja se u smislu figurativnog jezika, točke gledišta, književnih tehnika, interpunkcija itd. Tema koja se identificira naglašava značenje odlomka i nudi uvid, a podržava i dokaz iz teksta. | Većina aspekata TWIST analiziraju se temeljito i zamišljeno. U raspravi o aspektima, student je možda zaboravio ključni dokaz, ili možda nije jasno u njihovoj analizi. Učenik pokazuje osnovno razumijevanje svakog dijela akronima, ali ne može ih u potpunosti primijeniti na odabrani odlomak. | Većina aspekata TWIST-a dobivaju osnovne dokaze i citate iz teksta. Student može ispravno prepoznati elemente, ali ih ne može potpuno objasniti ili otkriti uvid. Rasprava je rudimentarna i / ili se može činiti žurno. | Neki aspekti TWIST nedostaju ili su previše ograničeni na rezultat, ili većina aspekata TWIST nisu točni. Student ne pokušava otkriti uvid u njegovu ili njezinu analizu. |
| Prikazi | Prikaz svakog aspekta TWIST-a točno je prolazu, ili pruža zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očigledno je da je student proveo puno vremena, kreativnosti i truda u pažljivo oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ili pružaju zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očito je da je student ostao na zadatku i dao vremena i truda u oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ali su minimalni. Može postojati neka netočnost ili dokaz da je učenik odstupio od zadatka koji je pri ruci. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Neki prikazi svakog aspekta TWIST-a su netočni, nedostaju ili previše ograničeni na bodovanje. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Pregled Aktivnosti
Još jedan odličan način za angažiranje vaših učenika je kroz stvaranje storyboarda koji traži od učenika da pronađu Ton, Izbor Riječi, Imagery, Style i Theme. Ta se aktivnost naziva TWIST (akronim za gore navedene književne elemente). U TWIST studentima se usredotočuju na određeni odlomak ili nekoliko stranica kako bi se dublje promatrali po autorovom pravom smislu.
Upotrebljavajući bilo koji odjeljak "Mladi Goodman Brown", učenici ispituju, prikazuju, objašnjavaju i predskazuju ono što će se dogoditi u priči dok dobiva dobru ideju o priči.
Primjer TWIST za "Mladi Goodman Brown"
Dok je još uvijek gledao prema gore u duboki luk svoda i podigao ruke kako bi molio, oblak, iako se vjetar nije miješao, požurio preko zenit i sakrio sjajne zvijezde. Plavo je nebo još uvijek bilo vidljivo, osim izravno iznad glave, gdje se ta crna mase oblaka brzo spuštala prema sjeveru. Alohot u zraku, kao iz dubine oblaka, došao je zbunjen i sumnjiv zvuk glasova. Jednom kad je slušatelj osjećao da može razlikovati naglaske gradova - vlastitih ljudi, muškaraca i žena, i pobožnih i bezbožnih, od kojih se mnogi susreo na zajedničkom stolu, i vidjeli su kako su drugi nagađali u konobi. Sljedeći trenutak, toliko nejasni su zvukovi, sumnjao je je li čuo samo šum stare šume, šapćući bez vjetra. Onda je došlo do jačeg naboja onih poznatih tonova, koji su se svakodnevno čuli na suncu u selu Salem, ali nikada do sada iz oblaka noći. Jedan glas mlade žene izgovorio je tužaljke, ali s nesigurnom žalosom i zanimao neke Naklonost, koja bi, možda, tugovala da dobije; I svi nevidljivi mnoštvo, kako svetci tako i grešnici, činilo se da je potiču dalje. "
| T |
TON | Zbunjen i zbunjen: Mladi Goodman Brown je zbunjen i nevjericom. Njegova se vjera testira kada se baci u đavolski krug i vidi toliko mnogo članova svoje zajednice da je nekoć vjerovao da su pobožni. |
|---|---|---|
| W |
RJEŠAVANJE RIJEČI | Smeće, oblak, crna masa, zbunjena, upitna, nejasna, mrmlja, šapće |
| ja |
lik | "... podigao je ruke da bi molio, oblak, iako se vjetar nije miješao, požurio preko zenit i sakrio sjajne zvijezde. Plavo je nebo još uvijek bilo vidljivo, osim izravno iznad glave, gdje se ta crna mase oblaka brzo spuštala prema sjeveru. |
| S |
STIL | Narrator u svom opisu koristi određene slike i metafore kako bi ilustrirao zlo oko sebe. Iako je tražio Boga, postojale su doslovne prepreke koje su ga zadržale od dobrote. |
| T |
TEMA | Narrator govori o mraku koja ga okružuje kao fizički veo od dobrote. Tama, sumnje i straha koje doživljava očito su rad đavola. Glavna tema je gubitak nevinosti. Dok gleda u članove zajednice, pa čak i kod svoje žene, shvaća da je njegova vjera bila razbijena. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izvršite TWIST analizu odabira iz "Young Goodman Brown". Zapamtite da TWIST označava ton, izbor riječi, slike, stil, temu.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odaberite bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta da biste predstavljali svako slovo TWIST.
- Napišite nekoliko rečenica koje opisuju važnost ili značenje slika.
- Dovršite slike, uredite i ispravite svoj rad.
- Spremite i pošaljite scenografiju na dodjelu.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 27 Points | Početak 22 Points | Pokušajte Ponovo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Svaki aspekt TWIST analizira se temeljito i zamišljeno. Tonovi su / ispravno prepoznati i objašnjeni i podržani dokazima. Izbor riječi koristi zdravo uzorak riječi iz izvoda koji su napunjeni konotacijom, asocijacijama ili emocionalnim utjecajem. Odabrane slike ukazuju na osjetilne dojmove koje je stvorio pisac i ukazuju na autorov stav ili izazivaju određenu reakciju čitatelja. Stil autora raspravlja se u smislu figurativnog jezika, točke gledišta, književnih tehnika, interpunkcija itd. Tema koja se identificira naglašava značenje odlomka i nudi uvid, a podržava i dokaz iz teksta. | Većina aspekata TWIST analiziraju se temeljito i zamišljeno. U raspravi o aspektima, student je možda zaboravio ključni dokaz, ili možda nije jasno u njihovoj analizi. Učenik pokazuje osnovno razumijevanje svakog dijela akronima, ali ne može ih u potpunosti primijeniti na odabrani odlomak. | Većina aspekata TWIST-a dobivaju osnovne dokaze i citate iz teksta. Student može ispravno prepoznati elemente, ali ih ne može potpuno objasniti ili otkriti uvid. Rasprava je rudimentarna i / ili se može činiti žurno. | Neki aspekti TWIST nedostaju ili su previše ograničeni na rezultat, ili većina aspekata TWIST nisu točni. Student ne pokušava otkriti uvid u njegovu ili njezinu analizu. |
| Prikazi | Prikaz svakog aspekta TWIST-a točno je prolazu, ili pruža zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očigledno je da je student proveo puno vremena, kreativnosti i truda u pažljivo oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ili pružaju zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očito je da je student ostao na zadatku i dao vremena i truda u oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ali su minimalni. Može postojati neka netočnost ili dokaz da je učenik odstupio od zadatka koji je pri ruci. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Neki prikazi svakog aspekta TWIST-a su netočni, nedostaju ili previše ograničeni na bodovanje. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Mladi Goodman Brown
![Mladi Goodman Brown Nathaniel Hawthorne - dijagram dijagrama "Young Goodman Brown"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430235/cell-col-0-row-1-w400.png "Mladi Goodman Brown Nathaniel Hawthorne - dijagram dijagrama "Young Goodman Brown"")
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
