Učenici mogu stvoriti i prikazati ploču scenarija koja obuhvaća pojam petorastih struktura izradom šestorječne ploče scenarija, poput onog u nastavku. Za svaku ćeliju, učenici stvaraju scenu koja slijedi djela u redoslijedu : Prolog, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djela i otkaz.
Drama se odvija u Škotskoj.
Rat završava. Škotski general, Macbeth i njegov vjerni prijatelj, Banquo, pojavili su se pobjednički. Međutim, tri vještice su stvorile zločnu ploču protiv Macbeta i kad ga upoznaju, kažu mu da će biti kralj! "Reći ćemo Macbethu da će biti Thane i King! Što se tiče Banqua, on će imati kraljeve! "
Macbeth i njegova supruga ubijaju kralja i uzmu prijestolje. Oni idu na tiranski ubojstvo. Radnja raste kako publika vidi koliko su ambiciozni Macbeth i Lady Macbeth postali.
"Kako mogu biti kralj jednoga dana?"
"Macbeth, morali smo ubiti kralja Duncan, i morat ćemo ubiti druge da zadrže svoje mjesto na prijestolju!"
Macbeth drži banket i vidi duh Banqua (kojeg je Macbeth ubio). Lady Macbeth postaje mentalno nestabilna, a par se počinje bojati posljedica svojih ubojitih djela.
Macduff potiče pobunu da obnovi prijestolje Duncanovom prognanom sinu. Macbeth uči još jedan skup proročanstva od vještica i počinje misliti da će biti spašen.
Predviđanja triju vještica dolaze do istine, a dvorac je napadnut. Macbeth je ubijen.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Stvorite dijagram vizualnog grafikona Macbeth .
Započnite lekciju pitajući učenike jesu li upoznati s konceptom strukture pet činova u drami. Ukratko objasnite strukturu pet činova, ocrtavajući pet činova i njihovo značenje u oblikovanju zapleta i razvoja likova u komadu. Predstavite cilj lekcije: analizirati strukturu Macbethovih pet činova i usporediti je sa strukturama drugih Shakespeareovih drama. Spomenite da nam komparativna analiza može pomoći da razumijemo jedinstvene aspekte Macbethove strukture.
Navedite kratki pregled Macbetha, njegove radnje i ključnih događaja. Podijelite razred u male grupe i svakoj grupi podijelite kopije Macbetha. Uputite svaku skupinu da prepozna i raspravi ključne događaje u svakom od pet Macbethovih činova. Neka naprave jednostavan nacrt ili sažetak djela kako bi razumjeli Macbethovu strukturu.
Razgovarajte o važnosti komparativne analize i kako ona može produbiti njihovo razumijevanje Macbetha. Navedite izvatke ili sažetke iz drugih Shakespeareovih drama (npr. Hamlet, Romeo i Julija). Uputite svaku skupinu da analizira strukturu pet činova Macbetha i usporedi je sa strukturama drugih drama. Potaknite ih da razmotre sličnosti i razlike u napredovanju radnje, razvoju likova i tematskim elementima.
Neka svaka grupa predstavi svoje nalaze komparativne analize razredu. Potaknite raspravu o tome što su primijetili u Macbethovoj strukturi i kakvoj je usporedbi s drugim dramama. Olakšajte raspravu u razredu kako biste izvukli zaključke o tome što strukturu Macbethovih pet činova čini jedinstvenom i kako pridonosi utjecaju predstave.
U ploči scenarija koja sažima "Macbeth", učenici bi trebali uhvatiti ključne događaje, interakcije likova i tematske elemente iz svakog čina. To može uključivati vizualno predstavljanje ključnih scena, uključujući radnje i izraze likova. Naslovi i kratki opisi trebali bi pratiti vizualne elemente, pružajući kontekst za svaki kadar. Osim toga, uključivanje nezaboravnih citata iz teksta može pomoći u prenošenju suštine djela.
Kreativnost u scenarijima može se postići na različite načine. Učenici mogu koristiti umjetničke elemente poput ilustracija i shema boja kako bi dočarali raspoloženje svake radnje. Na primjer, mogu koristiti tamnije boje za scene sa zlokobnim tonom i svjetlije boje za trenutke nade ili nevinosti. Štoviše, uključivanje naslova ili tekstualnih komentara koji objašnjavaju značaj svake scene ili razvoja lika dodaje dubinu i kontekst ploči scenarija, čineći je informativnijom.
Da, interaktivni radni listovi mogu se osmisliti tako da aktivno uključe učenike u analizu strukture predstave. Ovi radni listovi mogu sadržavati pitanja koja od učenika zahtijevaju da se udube u razvoj likova, tematsko istraživanje i dramatičnu napetost u svakom činu. Osim toga, mogu potaknuti učenike da uspostave veze između činova, istraže motive i procijene utjecaj ključnih događaja. Takve interaktivne aktivnosti potiču kritičko razmišljanje i dublje razumijevanje "Macbetha".
Radni listovi mogu sadržavati niz pitanja za procjenu i aktivnosti za promicanje učinkovite analize strukture predstave. To može uključivati pitanja koja od učenika traže da identificiraju i objasne ključne prekretnice u svakom činu, analiziraju sukobe i motivaciju likova te istražuju posljedice odluka likova. Usporedne aktivnosti, kao što je ispitivanje kako raniji činovi postavljaju pozornicu za kasnije, mogu pomoći učenicima da shvate sveobuhvatnu strukturu "Macbetha". Ovi elementi ocjenjivanja potiču kritičko razmišljanje i sveobuhvatno shvaćanje strukture drame od pet činova.