Prilikom poučavanja poezije, često je korisno prepoznati pojmove poezije kao uvod, ili osvježavanje, za svoje učenike. "Metafora", "slična", "soba", "aliteracija", "personifikacija", "shema" i "onomatopeja" nekoliko su uobičajenih pojmova koji bi mogli pomoći.
Nakon što pročitate pjesmu, zamolite svoje učenike da kreiraju lov na čuvanje pomoću stvaratelja scenarija. Dajte im ponovo popis pojmova, i stvorite ploču scenarija koja opisuje i objašnjava upotrebu svakog književnog elementa u pjesmi. Imat će apsolutnu eksploziju i svladati riječi kao i oni.
| OPIS | PRIMJER | |
|---|---|---|
| Personifikacija | Davanje ljudskih karakteristika ne-ljudskim predmetima ili apstraktnim idejama | "Smrt ... Lijepo me je zaustavio -" Smrt se čini kao osoba, zaustavljajući je da je pokupi. |
| Aliteracija | Ponavljanje suglasnih zvukova na početku riječi u rečenici ili retku | "Dews" i "Drew", "Gossamer" i "Gown", "Tippet" i "Tulle" |
| Kraj Rima | Riječi na kraju linije koja se sakuplja riječima na kraju ostalih linija. | "Ja" i "besmrtnost" |
| Metafora | Predložena usporedba dviju stvari | U pjesmi, Dickinson navodi da prolaze "Postavljanje Sunca". Ovo je zajednički simbol koji opisuje kraj života čovjeka. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje četiri primjera književnih elemenata u "Jer nisam mogao zaustaviti smrt".
Odmah objasnite učenicima što je personifikacija i kako do nje dolazi kada neljudskim entitetima ili predmetima daju ljudske karakteristike. Natjerati cvijet da "pleše" na vjetru, na primjer, ili tvrditi da se sunce "smiješi". To je jednostavan koncept koji se može objasniti na mnogo zanimljivih načina.
Navedite nekoliko jasnih, konkretnih primjera personifikacije. Na primjer, "Nebo je plakalo kroz noć" ili "Zvijezde su se rugale Mjesecu". Učitelji također mogu dati primjere iz dječjih crtića u kojima se ovaj koncept naširoko koristi. Na primjer, u filmu “Ljepotica i zvijer” neživi predmeti poput svijeća i ormarića govore i pokazuju ljudske osobine.
Pokažite učenicima sliku ili personificirajte predmet ili životinju dok ih opisujete razredu. Zamolite ih da pogađaju. Kao u, "Visoki i mirisni prijatelj koji se spaljuje da pokaže svjetlo." (Odgovor: svijeća). Učitelji mogu koristiti više zagonetki kako bi pomogli učenicima da shvate bit koncepta.
Dickinson opisuje događaje koji su se dogodili tijekom putovanja kočijom sa Smrću koristeći se živopisnim slikama. Primjeri takvih elemenata su "Gazing Grain", "Setting Sun" i "Dew", koji čitatelju omogućuju vizualno i intuitivno iskustvo. Učenici mogu razmisliti o utjecaju ovih slika na umove čitatelja i njihove osjećaje u vezi sa smrću prije i nakon čitanja pjesme.
Govornikov prikaz Smrti kao gospodina koji ljubazno zastaje umjesto njega daje novo gledište. Humanizira smrt kao prijatelja, implicirajući ljubazan i strpljiv stav za razliku od uplašenog ili ishitrenog. Čitateljima također daje dojam da smrt nije strašna, nego nešto što će vas voditi prema zagrobnom životu ili vječnosti.
Postoji mnogo primjera simbolike. Svako stajalište u vožnji kočijom predstavlja različitu fazu života, ilustrirajući putovanje od života do smrti. Škola predstavlja mladost i protok vremena.