Diskusije o diskusijama su sjajan način da se vaši učenici razgovaraju o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto
Napravite fizičke aranžmane koji potiču grupni rad, poput grupiranja stolova ili stvaranja određenih područja za suradnju. Ciljevi zajedničkog napora trebaju biti jasni. Kada učenici znaju što se od njih očekuje, moći će bolje raditi i pružiti učinkovit učinak.
Sudjelujte s učenicima u izradi skupa pravila ili uputa o tome kako će surađivati. Ovo promiče odgovornost i vlasništvo. Provjerite jesu li učenici upoznati sa zadatkom, svojim odgovornostima i rokom. Prije nego počnu, riješite sve neizvjesnosti ili brige. Potaknite učenike da budu strpljivi i pomažu jedni drugima.
Poticati učenike da sami rješavaju sukobe u grupama. Učitelji mogu podučiti učenike nekim učinkovitim strategijama upravljanja sukobima i održati neka predavanja o rješavanju problema. Učenici mogu primijeniti ove strategije kada postoji bilo kakav problem u grupi i zatražiti smjernice od nastavnika.
Potaknite atmosferu u kojoj se sva mišljenja cijene i čuju. Pobrinite se da svi imaju priliku sudjelovati i potaknite suzdržane učenike da progovore. Učenici bi trebali poštovati perspektive drugih kako bi se svi osjećali uključenima i motiviranima za sudjelovanje.
Dajte učenicima neke zanimljive i privlačne aktivnosti iz kojih mogu učiti, ali u isto vrijeme uživati u njima. Učitelji mogu prvo uvesti neke aktivnosti povezivanja u grupi kao što su igre koje mogu probiti led i pomoći učenicima da se bolje osjećaju jedni s drugima.
Jedan primjer upita je "Objasnite ulogu fotosinteze u ciklusu ugljika, razgovarajte o učincima ljudske aktivnosti na ciklus ugljika i koju ulogu ima ocean u ciklusu ugljika kao ponor ugljika?" Učenici mogu koristiti ove upite za raspravu kako bi poboljšali svoje razumijevanje teme i radili jedni s drugima na poboljšanju svog timskog rada.
Aktivno sudjelovanje, kritičko razmišljanje i razmjena ideja potiču se putem suradničkih razgovora. Ovo pomaže učenicima u boljem razumijevanju kompliciranih predmeta poput ciklusa ugljika. Učenici mogu bolje učiti od svojih vršnjaka jer dijele sličan proces razmišljanja pa će im rad s kolegama iz razreda pružiti bolju perspektivu učenja.