Pregled Aktivnosti
Kako bi se studentima pomoglo da prate svaku kolonijalnu regiju i njihove temelje, može biti korisno organizirati informacije u grafikon. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti tablicu usporedbe i kontrasta kako bi prikazali svoje razumijevanje zemljopisa, resursa, gospodarstva, demografije i vlade svake regije.
Pogledajte Kolonijalne regije za aktivnost za pojedinu regiju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Usporediti i usporediti prirodne resurse, ekonomije, demografske podatke i vlade američkih kolonijalnih regija u 1700-ima.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U okvire za opis napišite: gdje se nalaze kolonijalne regije i koje su kolonije uključene, prirodni resursi, razlozi za osnivanje (zašto su kolonisti došli u te regije) i vrste lokalnih samouprava koje su stvorili.
- Stvorite ilustraciju za svaku ćeliju koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government | Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s). | Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s). | The text fails to describe most of the categories clearly and accurately. |
| Storyboard Image and Effort | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell. | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells. | Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations. |
| Spelling and Grammar | Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors. | Student makes one or two minor errors in spelling and grammar. | Student makes multiple errors in spelling and grammar. |
Pregled Aktivnosti
Kako bi se studentima pomoglo da prate svaku kolonijalnu regiju i njihove temelje, može biti korisno organizirati informacije u grafikon. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti tablicu usporedbe i kontrasta kako bi prikazali svoje razumijevanje zemljopisa, resursa, gospodarstva, demografije i vlade svake regije.
Pogledajte Kolonijalne regije za aktivnost za pojedinu regiju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Usporediti i usporediti prirodne resurse, ekonomije, demografske podatke i vlade američkih kolonijalnih regija u 1700-ima.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U okvire za opis napišite: gdje se nalaze kolonijalne regije i koje su kolonije uključene, prirodni resursi, razlozi za osnivanje (zašto su kolonisti došli u te regije) i vrste lokalnih samouprava koje su stvorili.
- Stvorite ilustraciju za svaku ćeliju koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government | Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s). | Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s). | The text fails to describe most of the categories clearly and accurately. |
| Storyboard Image and Effort | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell. | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells. | Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations. |
| Spelling and Grammar | Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors. | Student makes one or two minor errors in spelling and grammar. | Student makes multiple errors in spelling and grammar. |
Kako Koristiti Igranje Uloga za Produbljivanje Razumijevanja Kolonijalnih Razlika
Uvod u Kolonijalne Uloge i Regije
Započnite s kratkim pregledom triju glavnih kolonijalnih regija (Nove Engleske, Srednje i Južne kolonije), ističući njihove jedinstvene zemljopisne značajke, gospodarstva i društvene strukture. Uvedite koncept igranja uloga i objasnite kako ono može pomoći učenicima da razumiju perspektive ljudi koji žive u različitim kolonijalnim regijama.
Dodjeljivanje Uloga i Istraživanje
Dodijelite učenicima različite uloge koje bi bile tipične u kolonijalnom dobu, kao što su brodograditelj Nove Engleske, obrtnik srednje kolonije ili vlasnik južnjačke plantaže. Omogućite učenicima vremena da istraže svoje uloge, usredotočujući se na to kako bi na život njihovog lika utjecali zemljopis, gospodarstvo i društvene norme njihove regije.
Scenariji za Igranje Uloga
Postavite scenarije igranja uloga u kojima učenici komuniciraju na temelju dodijeljenih im uloga. Ti scenariji mogu uključivati gradski sastanak, tržni dan ili raspravu o kolonijalnom pitanju. Potaknite učenike da govore i ponašaju se na načine koji odražavaju podrijetlo njihovog lika i regionalne karakteristike. Na primjer, poljoprivrednik iz južnih kolonija mogao bi raspravljati o pitanjima koja se odnose na plantažnu poljoprivredu, dok bi trgovac iz srednjih kolonija mogao govoriti o trgovini.
Ispitivanje i Promišljanje
Nakon sesije igranja uloga, vodite raspravu s izvješćivanjem. Zamolite učenike da razmisle o svojim iskustvima i podijele što su naučili o životu u njihovoj specifičnoj kolonijalnoj regiji. Potaknite raspravu o tome kako su regionalne razlike dovele do različitih načina života i stajališta unutar kolonija. Potaknite učenike da razmotre kako su te razlike mogle pridonijeti budućim povijesnim događajima, kao što je Američka revolucija.
Često postavljana pitanja o usporedbi i kontrastu 13 kolonija
Kako se društveni i kulturni život razlikovao među 13 kolonija?
Društveni i kulturni život u 13 kolonija značajno je varirao, oblikovan geografskim, vjerskim i ekonomskim čimbenicima. Kolonije Nove Engleske, uvelike pod utjecajem puritanizma, imale su homogenije društvo s jakim fokusom na zajednicu i vjerski konformizam. Obrazovanje i gradski sastanci tu su igrali značajnu ulogu. Srednje kolonije karakterizirala je njihova raznolikost, s doseljenicima iz različitih europskih sredina i nizom vjerskih običaja, što je dovelo do veće tolerancije i kulturnog pluraliteta. Južne kolonije, sa svojim gospodarstvom temeljenim na plantažama, imale su slojevitije društvo. Velike plantaže, koje su obrađivali porobljeni Afrikanci, stvorile su društvenu hijerarhiju s jasnom klasom plemstva. Kulturne prakse u tim regijama također su bile različite, odražavajući razlike u načinu života, vjerskim obredima i strukturama zajednice.
Kako se pristup upravljanju i političkoj organizaciji razlikovao među kolonijama?
Pristup upravljanju i političkoj organizaciji u kolonijama odražavao je njihovo različito podrijetlo i svrhe. Kolonije Nove Engleske, osobito Massachusetts, u početku su prakticirale teokratski sustav s crkvom koja je imala veliki utjecaj na upravljanje. Međutim, oni su također razvili rane oblike demokratskog sudjelovanja, poput gradskih sastanaka. Srednje kolonije, posebno Pennsylvania pod Williamom Pennom, bile su poznate po liberalnoj politici, vjerskoj toleranciji i predstavničkim skupštinama. Južne kolonije obično su imale više aristokratsku strukturu, s moći koncentriranom među elitom vlasnikom plantaža i županijskim vladama koje su imale značajnu ulogu. Unatoč tim razlikama, sve su kolonije djelovale prema poveljama ili darovnicama koje su ocrtavale njihov odnos s britanskom krunom, a s vremenom su razvile jači osjećaj samouprave i autonomije.
Koji su kreativni načini dizajniranja radnih listova koji uspoređuju i razlikuju kolonijalni život?
Osmišljavanje kreativnih radnih listova za usporedbu i kontrast kolonijalnog života može uključivati različite interaktivne elemente koji potiču na razmišljanje. Jedan pristup je korištenje Vennovih dijagrama gdje učenici mogu vizualno mapirati sličnosti i razlike između dvije ili više kolonija. Vremenski okviri mogu se koristiti za kontrast razvoja društvenih i političkih struktura tijekom vremena. Radni listovi sa scenarijima igranja uloga mogu potaknuti učenike da zamišljaju život u različitim kolonijama, povećavajući empatiju i razumijevanje. Usporedne tablice ili grafikoni korisni su za organiziranje informacija o različitim aspektima kao što su ekonomija, religija i upravljanje. Uključivanje analize primarnih izvora, poput izvadaka iz povijesnih dokumenata, može učenicima pružiti izravan pogled na život u kolonijama. Upute za kreativno pisanje, kao što su dnevnički zapisi ili pisma napisana iz perspektive kolonijalnog stanovnika, također mogu biti zanimljiv način da učenici pokažu svoje razumijevanje različitih kolonijalnih stilova života.
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
