(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Ako to dodjeljujete svojim učenicima, kopirajte radni list na svoj račun i spremite. Prilikom izrade zadatka samo ga odaberite kao predložak!
Kad je riječ o poboljšanju razumijevanja pročitanog i vještina kritičkog mišljenja kod učenika, radni listovi za izvođenje zaključaka igraju ključnu ulogu. Uključivanjem u aktivnosti izvođenja zaključaka i korištenjem grafičkih organizatora za izvođenje zaključaka, učenici uče ispitivati detalje predstavljene u priči ili članku i donositi sud na temelju dokaza koje pronađu. Ove vježbe pomažu učenicima prepoznati glavnu ideju, razumjeti posljedice događaja i objasniti svoje misli koristeći riječi i slike. Bilo da se radi o vježbanju izvlačenja zaključaka s odlomkom izvlačenja zaključaka ili korištenju besplatnih radnih listova za izvlačenje zaključaka, sposobnost učenika da potkrijepe svoje zaključke podacima iz teksta je ključna. Aktivnosti izvlačenja zaključaka ne samo da pomažu u razumijevanju fikcijskih i nefikcijskih priča, već i poboljšavaju vještine donošenja zaključaka o tome što bi se sljedeće moglo dogoditi ili zašto se nešto dogodilo.
Počevši od jednostavnijih zadataka, praksa donošenja zaključaka uključuje ispitivanje detalja i vizualnih tragova u priči ili članku kako bi se stvorio sud. Kako napreduju, učenici dublje ulaze u aktivnosti donošenja zaključaka u kojima pišu i objašnjavaju svoja razmišljanja, potkrepljujući ih dokazima. Ova praksa je ključna za razumijevanje glavne ideje i prikazanog temeljnog narativa. Nastavnici često koriste odlomak izvlačenja zaključaka kao prvi korak u predstavljanju koncepta, nakon čega slijede složenije aktivnosti izvlačenja zaključaka gdje učenici mogu primijeniti te vještine u različitim kontekstima, kao što su beletristični i nefikcijski tekstovi.
Sretno Stvaranje!
Apsolutno! Donošenje zaključaka je vještina koja se može integrirati u različite predmete. Na primjer, u znanosti učenici mogu ispitivati podatke i donositi zaključke o rezultatima eksperimenta. U društvenim studijama mogli bi analizirati povijesne događaje ili društvene trendove. Ovaj multidisciplinarni pristup naglašava važnost i primjenjivost vještine u različitim kontekstima.
Interaktivne metode uključuju grupne rasprave u kojima učenici dijele i raspravljaju o svojim zaključcima, aktivnosti igranja uloga u kojima glume scenarije i donose zaključke na temelju radnji likova te igre u stilu detektiva u kojima koriste tragove za rješavanje misterija. Ove aktivnosti čine proces učenja zanimljivim i potiču na razmišljanje.
Za mlađe učenike, radni listovi bi se trebali usredotočiti na jednostavne priče ili slike, potičući ih da donose zaključke na temelju vizualnih tragova i osnovnih narativa. Kako učenici odrastaju, radni listovi mogu uključivati složenije tekstove i zahtijevati detaljnu analizu, učeći ih da prepoznaju suptilne naznake i donose informirane prosudbe na temelju dokaza predstavljenih u tekstu.