Prečesto su naši učenici odvojeni od svjetskih događaja oko njih. Društveni mediji svih vrsta prožimaju njihove živote, ali su često ograničeni na komunikaciju između prijatelja i oglasa. Društveni mediji su svakako otvorili mogućnosti za sve nas da se povežemo sa svijetom, a ipak mnogi ljudi ostaju u svom malom mjehuriću. U učionici za društvene studije ili izvan nje, neka vaši učenici postanu svjesniji kao građani.
Na što biste željeli da se vaši učenici usredotoče? Lokalne vijesti? Nacionalne vijesti? Vijesti iz svijeta? Da li se išta u vijestima računa kao trenutni događaj? Što je s učenicima koji biraju isti događaj?
Nastavnici bi trebali odabrati vrstu aktualnog događaja i koja je glavna svrha zadatka. Aktivnost bi mogla biti jednostavan sažetak trenutnog događaja, ili bi se mogao proširiti na prezentaciju drugim studentima, ili se može koristiti kao početak razredne rasprave ili rasprave. Ovisno o ciljevima učenja i izvedbi, nastavnici mogu željeti da učenici budu prisutni u razredu ili čak podučavaju ili vode raspravu kao "stručnjak za događaj".
Sigurno postoji mnogo načina na koje biste u svoju učionicu mogli uključiti trenutnu reportažu događaja. Ne trebate biti nastavnik društvenih studija kako biste uključili aktualna događanja u svoj kurikulum; svaki učitelj to može učiniti. Postoje razne vrste događaja u svijetu koji se odnose na različite predmete i mogu uključiti učenike u raspravu o aktualnim temama u razredu. Aktualni događaji mogu biti inspiracija za učenje temeljeno na projektima, osobito ako postoji problem u stvarnom svijetu koji želite da se studenti pozabave.
Klasa može slati ili objavljivati na drugoj oglasnoj ploči mreže društvenih medija koja objašnjava, sažima ili predstavlja trenutni događaj ili problem. Na nastavniku je da odluči da li će i studentska mišljenja biti zastupljena. To bi bila dobra prilika da učenici kritički promatraju svjetska događanja ili kontroverzna pitanja, ali vjerojatno bi bilo kakve kontroverzne ploče s pričama trebale ostati privatne i dijeliti ih u razredu.
5 W ( W , W , W , W i W ) omogućuju učenicima da se upuste u događaj i razmisle o tome iz različitih kutova. Neka učenici sami iznesu 5 W pitanja za trenutni događaj. Učenici mogu imati isti trenutni događaj, a zatim postavljati različita pitanja koja bi se mogla podijeliti u raspravi.
Nakon rasprave o aktualnom događaju ili problemu (ili nakon dodjele čitanja), neka učenici isplaniraju urednički ili uvjerljivi esej na ploči scenarija. Koristite planove za vođenje rasprave / rasprave ili nastavite s pisanjem koje će pratiti scenarij. Još jedna mogućnost je da objavite javnu uslugu.
Neki događaji u vijestima se vrlo dobro odnose na književnost i mogu pomoći učenicima da razumiju jednu ili obje bolje. Neka uãenici izrade ploču scenarija koja opisuje kako se doga relatesaj odnosi na dio literature. Na učitelju je da uključi samo literaturu koja se čita u razredu / razredu, ili da uključi sve knjige, pjesme, kratke priče, predstave itd.
Učenici će vjerojatno postati još pohlepljeniji čitatelji vijesti nakon što vide kako se trenutni događaji odnose na njih. Neka uãenici prika au osobnu povezanost s trenutnim dogaajem, ak i neizravnom vezom, a zatim dobrovoljcima podijele s razredom.
Za događaje koji imaju niz događaja, neka učenici izrade vremensku crtu ili narativnu priču o akciji. Gledanje diskretnih faza može pomoći studentima da bolje razumiju događaj.
Neka uãenici povuku informacije iz vijesti ili iz drugih izvora i stvore infografiku koja se odnosi na trenutni dogaaj. Infografika može prikazivati demografske podatke ili statistike koje podupiru razumijevanje različitih elemenata trenutnog događaja, kao što su uzroci, učinci, politička stajališta, buduće opcije itd. Za pomoć pri pokretanju pogledajte našu galeriju predložaka za infografiju.
Pogledajte kako se promijenilo .... ili koliko je ostalo isto. Jedan važan razlog zbog kojeg proučavamo povijest jest učiti iz prošlosti. Neka uãenici usporede ono with to se danas doga todaya u svijetu sa srodnim prošlim dogaajem. Možda povezati nedavni prosvjed s jednim tijekom pokreta za građanska prava šezdesetih godina.
T-grafikon je iznimno svestran i vrlo koristan. Postoje mnoge stvari koje možete postaviti svojim učenicima jedan do drugog. Neka učenici izrade T-Chart storyboard koji gleda na bilo koju od sljedećih usporedbi za trenutni događaj.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Trenutne priče o događajima mogu se izraditi pomoću bilo kojeg izgleda i bilo kojeg broja ćelija. Jedna ćelija u rasporedu 16x9 dovoljna je za kratak pregled, ali ako je događaj složen, više stanica u različitoj konfiguraciji može biti prikladnije. Pogledajte moje prijedloge u nastavku!
| raspored | Slika | Aktualne aktivnosti događaja |
|---|---|---|
| Tradicionalna Storyboard |
| |
| Izgled 16x9 |
| |
| Mapa pauka |
| |
| Vremenska Crta |
| |
| rešetka |
| |
| T-Grafikon |
| |
| Model frajera |
|
Uključivanje aktualnih događaja u lekcije može pomoći učenicima da razviju vještine kritičkog mišljenja, prodube svoje razumijevanje materije i potaknu ih da ostanu uključeni u proces učenja. Također pomaže učenicima da povežu ono što uče u učionici sa stvarnim svijetom i pomaže im da uvide relevantnost onoga što uče. Raspravljajući o aktualnim događajima, nastavnici također mogu poticati osjećaj globalnog građanstva i pomoći učenicima da razumiju svoje mjesto u široj zajednici.
Aktualne događaje možete uključiti u teme koje se tradicionalno ne povezuju s njima pronalaženjem novinskih članaka koji se odnose na predmet. Na primjer, ako predajete matematiku, možete koristiti podatke s trenutnih izbora za podučavanje statistike. Ako predajete jezičnu umjetnost, možete dati učenicima da analiziraju govor političkog vođe ili novinski članak o književnoj kontroverzi.
Kako biste osigurali da trenutni događaji ne odvlače pozornost od nastavnog plana i programa, važno ih je povezati s predmetom koji predajete. To možete učiniti stvaranjem radnih listova koji zahtijevaju od učenika da analiziraju članak u odnosu na ono što uče. Također možete voditi razredne rasprave koje povezuju aktualne događaje s nastavnim planom i programom. Također je važno ograničiti količinu vremena utrošenog na aktualne događaje kako biste bili sigurni da oni ne oduzimaju druge važne aspekte nastavnog plana i programa.
Da biste izradili radne listove koji uključuju aktualne događaje, možete započeti pronalaskom članka koji je relevantan za vašu temu. Zatim osmislite pitanja koja od učenika zahtijevaju analizu i kritičko razmišljanje o članku. Na primjer, možete zamoliti učenike da sažmu članak, identificiraju ključne točke i rasprave o tome kako se to odnosi na ono što uče. Također možete dati učenicima da napišu esej ili završe projekt na temelju članka.