Zamislite da učitelj, g. X, odluči da će do kraja semestra njegov razred čitati Gospodara mušica i napisati esej od pet paragrafa koji raspravlja o značaju triju simbola i kako se oni mijenjaju tijekom romana. To je obeshrabrujući zadatak, tako da gospodin X planira postaviti zadatak za svoje učenike.
Da bi gospodin X mogao odraditi svoj zadatak pisanja, najprije bi napravio popis vještina potrebnih za dovršenje zadatka (“Napišite esej od pet paragrafa koji raspravlja o značaju triju simbola i kako se oni mijenjaju tijekom roman"). On zna da je njegov završni projekt ili cilj polazna točka za planiranje. Prvo, pitao bi se: “Što moji učenici trebaju biti u stanju učiniti kako bi ispunili cilj?” I, jednako važno, “Što mogu učiniti sada?”.
Gospodin X je utvrdio da njegovi učenici moraju biti u stanju:
Dalje, gospodin X će razbiti ovaj skup vještina na manje izazovne vještine i zadatke koji će omogućiti izravno poučavanje vještine i pružiti alat ili okvir koji će služiti kao vodič.
Gospodin X se pita, što učenici trebaju znati i biti u stanju učiniti kako bi uspješno protumačili tekst? Na temelju njegovog iskustva s razredom, on zna da im je teško shvatiti novi vokabular. Ponekad se brine da učenici ne vide veću sliku, i zna da imaju problema s povezivanjem likova, akcija i motivacija. Te će vještine pomoći u cjelokupnom tumačenju teksta. Također bi želio dati izravne upute o simbolima : što je simbol i kako prepoznati simbole.
Gospodin X odlučuje se obratiti rječniku na početku svakog poglavlja. On će pružiti vokabularnu aktivnost iz Storyboard That prije čitanja. Aktivnost vokabulara omogućuje učenicima da stvore sliku koja će podržati stjecanje novih riječi, izvrsnu referencu za učenike dok čitaju te pruža alat za učenje.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Gospodin X smatra da je s tako dugim romanom važno osigurati da učenici idu u korak s čitanjem i razumijevanjem onoga što čitaju. Gospodin X je dao svojim učenicima da popune aktivnost sažetka poglavlja. Sažetak svakog poglavlja daje prostor studentu da sažima poglavlje sa slikom, kao i prostor za pisanje sažetka. Učenici mogu obavljati aktivnosti na računalu ili ih mogu ispuniti ručno. Gospodin X može provjeriti sažetke nakon čitanja čitave grupe ili samostalnog čitanja i naučiti što svaki učenik razumije i što im treba više pojašnjenja. Pregled sažetka poglavlja prije čitanja sljedećeg poglavlja sjajan je način da se osnaži ono što su naučili i razjasne sve zablude koje mogu imati. To će također biti odličan alat kada učenici sjede kako bi smislili svoj esej!
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Likovi, njihova djela i njihove motivacije pokreću zaplet u Gospodaru muha i povezani su s mnogim simbolima o kojima će učenici X-a doći. Zbog toga, gospodin X želi provesti neko vrijeme usredotočeno na ovu temu. Gospodin X će koristiti alat za likove, akcije, motivacije koje je napravio na Storyboard That. Studenti će moći ažurirati svoje stranice dok samostalno čitaju, rade u malim grupama ili tijekom cijele grupne nastave. Strukturirana stranica Storyboard That -ove tabele karaktera omogućuje fleksibilnost u grupiranju i tempu. Gospodin X će se moći prijaviti studentima dok rade ili su odredili datume za svaki karakter. Gospodin X može ispisati prazne priče s crtama koje treba ispuniti rukom ili može dopustiti svojim studentima da koriste ovu ploču scenarija kao predložak u svojim vlastitim računima.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Gospodin X planira potrošiti oko pola sata (30 minuta) izravno podučavajući svoje učenike simbolizmu i pružiti im primjere simbola prije čitanja. Planira im dati priliku da pročitaju kratku priču ili pjesmu kako bi samostalno prakticirali prepoznavanje simbola. Međutim, on bi volio da učenici identificiraju simbole dok čitaju roman. On će im dati stranicu simbola . Planira raditi s razredom na prva dva ili tri simbola s kojima se susreću. Nakon što pokažu sposobnost samostalnog rada, učenici će moći samostalno dovršiti ovu stranicu dok čitaju kod kuće ili za vrijeme samostalnog čitanja. Budući da struktura scenarija sadrži ugrađeni primjer, vjerojatnije je da će učenici točno dovršiti svoj rad. Gospodin X voli da može brzo provjeriti razumijevanje tijekom nastave.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
U nastojanju da maksimizira razvoj svojih vještina prije pisanja, g. X bi volio da njegov razred počne prikupljati i analizirati informacije o simbolima koje nađu - posebno načinu na koji se svaki simbol mijenja tijekom vremena i značenju onih simbola. Obje ove vještine zahtijevaju izravnu poduku i najvjerojatnije će trebati neko vrijeme da se razviju dok gospodin X uči svoje učenike kako da misle. Kako bi pomogao u tom nastojanju, gospodin X će upotrijebiti stranicu za analizu simbola . Ova stranica pruža okvir za studente gospodina Xa i pomoći će im da postignu neovisnost i osjećaj autonomije dok rade. Gospodin X može u svakom trenutku provjeriti sa svojim učenicima kako napreduju i trebaju li im potporu ili pojašnjenje.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Kada razred završi roman, učenici mogu započeti svoje istraživanje - šalite se! Njihova istraživanja su obavljena! Budući da je gospodin X stavio tako pažljivo planiranje u svoje lekcije i alate koje je dao svojim učenicima, istraživanje je već uredno podneseno. To ne znači da je težak posao gotov. Predavanje gospodina Xa spremno je za pisanje eseja.
Učenici g. X-a su raznovrsni i iako mnogi od njih imaju iskustva u pisanju, on ima nekoliko učenika koji su novi u njegovoj školi i koji imaju ograničeno iskustvo i nisu pokazali znanje o sustavu ili okviru za pisanje da su upoznati. Kako bi se osiguralo da su svi na istoj stranici, gospodin X će nadgledati svaku fazu procesa pisanja, dati rokove za svaki korak, i provjeravati sa studentima pojedinačno kako se pojavi potreba. Tijekom godine, kako se bude više osjećao ugodno s ovim okvirom, gospodin X će moći dati klasi veću slobodu dok istovremeno zadržava sposobnost provjere i pružanja podrške u bilo kojem trenutku.
Prvi korak u procesu pisanja je brainstorming. G. voli koristiti Brainstorm aktivnost na Storyboard That. Budući da započinje slikama, učenici koji imaju poteškoća s prisjećanjem riječi ili formiranjem pisma imat će vizualni znak koji će ih potaknuti dok pišu. Gospodin X smatra da su učenici zbog toga što su toliko toga doveli do te točke u stanju lako se prisjetiti informacija ili ih mogu pronaći u svojim bilješkama po potrebi.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Gospodin X premješta klasu u fazu Outlinea pisanja nakon što se uvjeri da je razred spreman za tranziciju. Gospodin X modelira kako koristiti stranicu s pregledom za svaki od paragrafa: uvod, zaključak i jednu stranicu za svaki od dijelova tijela. (On također može učenicima pružiti drugi radni list u skladu s njihovim potrebama.) Zatim im dopušta da rade u razredu dok on promatra i pruža potporu prema potrebi. Nakon što gospodin X odobri rad svakog studenta, oni dobivaju zeleno svjetlo da započnu svoje grube nacrte. Neki učenici radije upisuju svoje nacrte, dok su drugi ugodnije ispisivati svoje grube skice. Grubi nacrt eseja prvo uređuje učenik, a zatim gospodin X.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Naposljetku, rad je spreman za objavljivanje. Studenti g. X-a obožavaju sposobnost stvaranja izvorne slike na Storyboard That u koja prati njihov konačni nacrt. Gospodin X uživa u njihovom entuzijazmu i uživa u njihovom osjećaju postignuća.
Cilj: Napišite esej na pet stranica koji raspravlja o značaju triju simbola i kako se oni mijenjaju tijekom romana.
| Vještine potrebne za postizanje cilja | Pod-Vještine | Zadatak / alat / okvir |
|---|---|---|
| Tumačite tekst | Odredite ključne pojmove | Cijela stranica rječnika na početku poglavlja |
| Sažetak parcele | Dovršite stranicu Sažetak poglavlja za svako poglavlje | |
| Prepoznajte likove, njihova djela i motivaciju | Kompletni likovi, akcije, motivacije | |
| Odredite simbol i identificirajte simbole u tekstu | Kompletni simboli | |
| Objasnite ideje | Prikupite informacije o tome kako se simboli mijenjaju tijekom romana | Kompletna analiza simbola |
| Analizirajte simbole i utvrdite koji su simboli najznačajniji | ||
| Sastavi esej | Prikupite informacije | Potpuni Brainstorm |
| Organizirajte informacije | Izgradite paragrafe | |
| Kritika rada | Ispunite rubriku eseja da biste samostalno ocijenili rad | |
| Napravite gotov komad | Stvorite sliku koja će pratiti studentski rad |
Iako je gospodin X nastavnik engleskog jezika, skele su korisne u svim kurikulumima. Ovi alati i strategije mogu se modificirati tako da odgovaraju potrebama nastave povijesti, znanosti i stranih jezika. Gdje god je potreban veliki kognitivni zadatak, pristup skelama može pomoći u akademskom razvoju učenika i njihovom razumijevanju gradiva.
{Microdata type="HowTo" id="860"}Kako biste učinkovito učvrstili svoje ideje za esej, možete koristiti nekoliko strategija uključujući razmišljanje, ocrtavanje, korištenje grafičkih organizatora, pružanje dokaza te revidiranje i uređivanje vašeg eseja. Ocrtavanje vam pomaže osigurati da vaše ideje teku logično i kohezivno. Grafički organizatori mogu vam pomoći da vidite odnose između različitih ideja i identificirate nedostatke ili područja koja trebaju dodatni razvoj. Kada razvijate svoje ideje, pobrinite se da pružite dokaze ili primjere koji podupiru vaše argumente. To može pomoći u jačanju vaših argumenata i učiniti vaš esej uvjerljivijim. Na kraju, svakako revidirajte i uredite svoj esej nekoliko puta kako biste bili sigurni da vaš esej učinkovito prenosi vaše ideje čitatelju. Korištenjem ovih strategija možete stvoriti dobro strukturiran i uvjerljiv esej.
Općenito, aktivnosti postavljanja skela mogu vam pomoći da stvorite dobro strukturiran, uvjerljiv i jedinstven esej koji se izdvaja od ostalih pomažući vam da izrazite svoje ideje jasnoćom, uvjerljivošću, kreativnošću i personalizacijom. Jasnoću možete postići korištenjem strategija skela kao što su ocrtavanje ili korištenje grafičkih organizatora. Uvjerljivost se može postići pružanjem dokaza i navođenjem primjera. Skela vas također oslobađa da budete kreativniji s formatom i strukturom svog eseja i omogućuje vam da uključite vlastite jedinstvene perspektive i iskustva kroz personalizaciju.