Garth S. Jowett i Victoria O'Donnell daju jasnu i konciznu definiciju propagande u svojoj knjizi Propaganda & Persuasion (2014). Oni pišu: "Propaganda je namjeran, sustavan pokušaj oblikovanja percepcija, manipuliranja spoznajama i usmjeravanja ponašanja kako bi se postigao odgovor koji potiče željenu namjeru propagandista" (7). Drugim riječima, jednostavniji način da se to definira kao sustavna metoda manipulacije, i to prilično uspješna. Propaganda se intenzivno koristi u političkoj sferi od 19. stoljeća za promicanje različitih programa političara, protukandidata i posebnih interesnih skupina. Koristi se za isticanje negativnih ili pozitivnih strana ideje, osobe ili zakona. Hitler je opsežno koristio propagandu kako bi promovirao svoje antisemitske ideje i svoju viziju Njemačke u razdoblju nakon Prvog svjetskog rata. U Sjedinjenim Američkim Državama korišten je za jačanje morala javnosti tijekom rata i za potrebe novačenja.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Osim gore navedenog značenja, sam se proces uvelike oslanja na etos i patos , a upotrebljavat će samo logotipe ako pristupa druga dva. Nije pretjerano zabrinut za činjenice, brojke ili istinu; umjesto toga, propaganda se uglavnom oslanja na emocionalne reakcije svoje publike kako bi proizvela dogovor i akciju. Iako studenti mogu prepoznati da postoje slične tehnike koje se koriste iu propagandi iu oglašavanju, propaganda se općenito smatra negativnim pojmom, iako se može primijeniti za postizanje pozitivnih ciljeva. Oglašavanje općenito nije negativan koncept, iako mu je cilj psihološki potaknuti ciljnu publiku na kupnju proizvoda. Oglašavanje se prvenstveno bavi povećanjem prodaje; propaganda se, s druge strane, više bavi promjenom javnih stavova i politike.
Propaganda je definirana posebnim karakteristikama koje je izdvajaju od jasnih činjenica i obično otkrivaju skrivene ili prikrivene motive ili negativan simbol. Ti elementi uključuju:
Poziva se na emocije (patos), a ne na intelekt
Informacije su opterećene vrijednošću i imaju pristup prosudbama, predrasudama i osjećaju etike (etosa) publike.
Koristi selektivne informacije; nije uravnoteženo
Namjere ili motivi su važni; postoji određeni cilj za informacije
Propaganda koristi različite medije kako bi pridobila pozornost i ciljala publiku. Ovi mediji uključuju:
| Vizualni i audio mediji |
|
|---|---|
| Internet |
|
| Umjetnost i književnost |
|
| Govori |
|
Postoje vrlo očite upotrebe s kojima će mnogi učenici biti upoznati, poput antisemitske propagande nacističke Njemačke ili proratnih plakata u Sjedinjenim Državama tijekom Prvog i Drugog svjetskog rata. Pogledajte The Moon is Down Johna Steinbecka, koja je napisana kao prodemokratska novela za okupirane zemlje u Drugom svjetskom ratu, i još je jedan primjer. Steinbeckova knjiga smatrana je velikim uspjehom, a tajno su je prevodili i dijelili pobunjenici podzemlja diljem Europe.
Kao odgovor na porast propagande i zabrinutost da javnost ne zna kako kritički analizirati informacije, Edward Filene, Kirtley Mather i Clyde R. Miller osnovali su 1937. Institut za analizu propagande. Svrha Instituta bila je pružiti široj javnosti podatke o vrstama propagande, korištenim taktikama i strategijama za njihovu analizu u cilju borbe protiv psiholoških učinaka i uspjeha takvih informacija. Djelovao je do 1942. godine, a propagandu je klasificirao u sedam ključnih kategorija.
Stvara osjećaj izoliranosti za članove publike koji se još nisu pridružili cilju. Snažno apelira na naš osjećaj konformizma i čežnju da pripadamo dijelu grupe.
Preporuka od strane poznate, omiljene slavne osobe, političke ličnosti ili drugog entiteta. To stvara osjećaj povjerenja i dopadanja cilju zbog osobe koja ga promovira.
Potvrda običnih, običnih ljudi, kako bi se pokazalo kako im je politika ili ideja pomogla. To stvara osjećaj normalnosti ideje koja se promiče i pokazuje kako će se njezin uspjeh uklopiti u svakodnevni život.
Koristi tehnike koje pristupaju unaprijed stvorenim pozitivnim osjećajima publike o nečemu i prenose ih na ideju koja se promovira. Uvelike se oslanja na simbolizam kako bi povezao emocije publike s idejom.
Koristi imena koja izazivaju negativan emocionalni odgovor, poput straha, ljutnje ili ljutnje. Uspoređujući osobu ili ideju s nečim drugim što se mrzi, publika u svom umu stvara asocijaciju između njih dvoje.
Koristi selektivne informacije da predstavi samo jednu stranu argumenta ili priče. Ovakav fokus nepravedno prikazuje predmetno pitanje i mnogi ljudi mogu biti usmjereni u jednom ili drugom smjeru zbog nepotpunih detalja.
Koristi snažne riječi koje dovode do pozitivnih emocija ciljane publike. Tipično, blistave općenitosti koriste se sloganima, a pažljivo odabrane riječi u sloganima često pozivaju na vrline koje publika cijeni.
Koristi tehnike uvjeravanja vidljive u propagandi za promicanje proizvoda ili robnih marki, s ciljem utjecaja na ponašanje potrošača oblikovanjem percepcija i emocija. Koristi se strategijama poput emocionalnih poziva, odobravanja i hitnosti, koje se mogu naći u raznim medijima, kako bi stvorio pozitivne asocijacije i potaknuo kupnju.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Knjige i predstave koje su klasificirane kao propaganda:
Iako se ova aktivnost može koristiti za više razina razreda, u nastavku se nalaze zajednički osnovni državni standardi za razrede 9-10. Molimo pogledajte svoje Common Core State Standards za točne smjerove prikladne za razred.
Sjajan način da učenici steknu razumijevanje propagande je da kreiraju svoju vlastitu. Neka učenici sami ili u grupi odaberu pravilo ili aspekt škole koji im se ne sviđaju: zadržavanje, školski ručkovi, domaće zadaće, završni ispiti itd. Zatim neka to pretvore u nešto pozitivno kako bi to promovirali svojim kolegama iz razreda. Dok izrađuju svoj plan, trebali bi koristiti jednu od sedam vrsta i biti u stanju objasniti kako njihova strategija pristupa emocijama publike. Ako također uključuju logotipe i etos , trebali bi to uključiti u svoja objašnjenja. Neka učenici naprave ploču scenarija koju mogu predstaviti razredu koja promovira njihovu temu u pozitivnom svjetlu.
Proučavajući različite vrste propagande, pojedinci mogu steći uvid u različite strategije koje se koriste za utjecaj na javno mnijenje, manipuliranje emocijama i oblikovanje uvjerenja, osnažujući ih da se kritičnije bave informacijama i donose informirane prosudbe. Prepoznavanjem posebnih karakteristika propagande i upoznavanjem s 12 vrsta propagandnih tehnika, možete razviti vještine potrebne za kritičko razlučivanje i analizu informacija. Ova svijest omogućuje vam donošenje informiranih odluka i zaštitu od manipulacije percepcijama i uvjerenjima.
Kada razgovarate s djecom, koristite jezik primjeren njihovoj dobi i primjere koje razumiju. Počnite s jednostavnom definicijom, poput "Propaganda uvjerava korištenjem neistinitih ili pristranih informacija." Povežite to s oglasima ili društvenim mrežama koje poznaju. Potičite pitanja i kritičko razmišljanje. Naglasite da nisu sve informacije točne, raspravljajući o mogućim ishodima propagande vjerovanja. Naglasite različita stajališta i ulogu odnosa s javnošću i medijske pismenosti u borbi protiv nje.
Djeca se mogu susresti s različitim oblicima propagandnih tehnika u svom svakodnevnom životu, kao što su oglasi, objave na društvenim mrežama, televizijske emisije, novinski članci, pa čak i u udžbenicima. Na primjer, reklame često koriste privlačne slogane i glazbu kako bi uvjerile djecu da kupe određeni proizvod ili marku, dok objave na društvenim mrežama mogu biti dizajnirane za promicanje određenog stajališta ili ideologije. Politička propaganda također može biti prisutna u životima djece, poput političkih oglasa, govora i materijala za kampanju. Na primjer, dopadljivo ponašanje i prizemna slika koju projiciraju političari koji se druže s običnim građanima primjer su onoga što se zove puka narodna propaganda, tehnika koja ima za cilj stvoriti osjećaj povezanosti i autentičnosti između vođa i javnosti. Ove poruke mogu koristiti emocionalno nabijen jezik, pristrane informacije ili čak dezinformacije kako bi utjecale na mišljenja i uvjerenja ljudi. U školama, udžbenici i nastavni materijali također mogu biti izvor propagande. Na primjer, neki udžbenici mogu predstavljati određenu verziju povijesti koja prikazuje određenu zemlju ili skupinu u povoljnom svjetlu, dok umanjuju ili izostavljaju informacije koje nisu u skladu s ovom pričom. Učenjem pažljivog procjenjivanja informacija i traženja različitih perspektiva, djeca mogu razviti vještine snalaženja u složenom i često pristranom medijskom krajoliku.
Pomaganje djeci u analizi propagande uključuje različite strategije za roditelje i učitelje. Poticanje kritičkog razmišljanja kroz pitanja poput "Tko je ovo stvorio?" i "Jesu li pruženi dokazi?" je učinkovit. Podučavanje prepoznavanja propagandnih tehnika - emocionalni jezik, pozivanje na autoritet - povećava njihovu sposobnost uočavanja manipulacije i negativnog mišljenja. Ovo osposobljava djecu za prepoznavanje pristranog utjecaja.
Postoje mnoge strategije i alati koje učitelji mogu koristiti kako bi podučili svoje učenike o propagandi u učionici. Jedan pristup je korištenje primjera iz stvarnog života, kao što su politički oglasi, objave na društvenim mrežama ili novinski članci, kako bi se učenicima pomoglo da razumiju tehnike i strategije koje se obično koriste. Druga je strategija korištenje aktivnosti igranja uloga, debata ili simulacija kako bi se učenicima pomoglo u vježbanju kritičkog mišljenja i vještina medijske pismenosti. Na primjer, učenici se mogu podijeliti u grupe i dodijeliti im da zastupaju različita stajališta o određenom pitanju, a zatim se uključiti u debatu ili raspravu kako bi vježbali ocjenjivanje i analiziranje informacija iz više perspektiva. Nastavnici također mogu koristiti resurse medijske pismenosti, kao što su online igrice, interaktivne lekcije ili multimedijski projekti, kako bi pomogli učenicima da razviju svoje kritičko mišljenje i vještine analize.