Učinite ovu godinu učinkovitijom povećanjem razine udobnosti učenika u vašem razredu. Zdravstveni odgoj obuhvaća različite teme o kojima većina može biti teška tema za razgovor. Osobno, to je razlog što toliko uživam u ovoj temi. Uloga učitelja je da stvori okruženje u učionici da pozove i podrži raspravu o teškim temama. Udobnost i sigurnost nisu bitni samo kako bi se učenici osjećali oko svojih vršnjaka, već i da se osjećaju zajedno sa svojim učiteljem. Nastavnik zdravstvenog obrazovanja potencijalni je izvor učenika koji pruža udobnost svim studentima. Učenici se mogu izazvati u vašoj učionici ako smatraju da je to sigurno mjesto. Pitanje je kako stvoriti ovo okruženje u učionici? Uspjeh sam obično započeo pozitivno, s nekoliko ledoloma u učionici i skupnim aktivnostima rješavanja problema.
Ova aktivnost prilično je slična KWL grafikonu. Tako će studenti biti zainteresirani za sam nastavni materijal. To će također biti lijep pregled onoga što je obuhvaćeno godinu ranije; studenti će se osvrnuti na ono čega pamte prošlogodišnje bitne sadržaje.
U ploči s knjigama učenici će stvoriti vizualni prikaz
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Neka učenici to podijele s razredom kako bi otvorili veliku raspravu o tome što su napravili prošle godine. Razumijevanje prošlogodišnjih sadržaja stvara sjajan temelj za nove lekcije, istovremeno otresajući ljetnu hrđu. To vam također omogućuje da vidite koji će se pojmovi možda trebati ponovo uvesti ili ojačati dok učenici nastavljaju nadograđivati svoje učenje.
Kocke priče sjajan su način da miješate razgovor u razredu dodajući malo spontanosti u pitanja koja postavljate. Učitelji i učenici mogu kreirati kocke za razgovor koje uključuju pitanja koja pokrivaju sve, od ciljeva učenika do onoga što već znaju o određenoj temi. Kada učenici kotrljaju kocke, mogu odgovoriti na pitanje, ispričati činjenicu o sebi, cilj koji imaju ili nešto što su naučili prošle godine, ovisno o tome što je napisano na licima kocke.
Ako želite koristiti kocke kao razgovor za razgovor tijekom lekcije, razmotrite da li ovu aktivnost započeti na početku nove jedinice. Upotrijebite jedan od predloška kocke priče da biste napisali nekoliko pitanja koja biste željeli da učenici razmotre. Ta se pitanja mogu kretati od onih koja studentima pružaju mogućnost da vam kažu ono što već znaju o nekoj temi ili onih koja vam omogućuju da odagnate bilo kakve zablude prije vremena.
Na početku (ili na kraju) predavanja, bacite kockice i zamolite učenike da odgovore na pitanje u sklopu rasprave ili neka napišu svoj odgovor na izlaznoj listići. Kako godina napreduje, možda ćete se željeti prebaciti isključivo na to da učenici naglas odgovore na pitanje, jer im postaje ugodnije da razgovaraju o svojim mišljenjima i razumijevanju o nekoj temi.
Pronađite više predložaka kocke priče za početak!
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Ova je aktivnost izvrstan način za upoznavanje učenika i uvid u to koliko se dobro međusobno poznaju. Kada učenici više razumiju jedni druge, manje je vjerojatnost da će imati sukoba. Učitelj bi trebao napraviti i knjigu priča kako bi prikazao razred kao primjer. Tako će se i vaši učenici upoznati s vama pa će vam oduzeti pritisak da nešto podijele o sebi.
Neka učenici stvore tri ćelijsku ploču s naslovima.
Prva ćelija: Bok, ja sam vaš razrednik u naslovnoj kutiji
Učenici će stvoriti lik za sebe
Druga ćelija: Volim ___________
Studenti će stvoriti vizualni predmet jednog od svojih interesa
Treća stanica: Moj životni cilj je ______________
Studenti će si stvoriti cilj ili karijeru nakon što diplomiraju
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Nakon što učenici završe svoj posao, mogu ga predati učitelju ili ga ispisati. Ako su ga učenici predali, učitelj može podijeliti slike na projektoru, a učenici mogu pokušati pogoditi tko je tko! Ili ako su to ispisali, možete pogoditi tko zid gdje idete preko slike kao klasa. Svaka ploča s pričama ima sjajne točke razgovora za postavljanje detalja o svojim učenicima.
Zamolite studente da se zamisle na pustom otoku. Problem je što mogu sa sobom ponijeti samo tri stvari! Moraju odabrati mudro.
Svrha ove vježbe nije samo izgraditi udobnost s vršnjacima, već i prepoznati različite vrijednosti. Prepoznavanje osobnih razlika tijekom sudjelovanja u zdravstvenim temama bitno je. Ovo je posebno važno kada se pokrivaju teme razgovora poput seksualnosti, ovisnosti ili zdravih odnosa. Za ovu aktivnost, učenicima se može dati obrazac s otokom i praznim opisima koji će ih ispuniti. To će uštedjeti vrijeme i ne usporava početak godine. Možda biste htjeli ograničiti neke njihove mogućnosti kako biste imali na umu ciljeve učenja. Prva ćelija trebala bi biti vizualna slika otoka. Sljedeće tri ćelije trebaju biti vizualni podaci njihovih važnih predmeta i opisi koji bi ih objasnili.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Rješavanje problema u grupnom okruženju odličan je način za brzo razvijanje prihvatljivih oblika komunikacije. Postoje dva cilja za ovu aktivnost. Iako je jedan cilj vidjeti učenike kako rade na savladavanju prepreka, također želimo uspostaviti standarde komunikacije za razred.
Podijelite studente u male grupe. Način na koji stvarate grupe jednako je važan i za samu aktivnost. Ako im omogućite da odaberu svoje grupe ranije, to može stvoriti klike unutar učionice. Cilj je stvoriti sigurno okruženje. Randomizirajte grupe tako da učenika zatraži da se udruži s ljudima u majici iste boje ili odbrojavanjem učenika. Nakon što su grupe sve postavljene, pokažite im pruženu zagonetku. Dok učenici razmišljaju o odgovoru, hodajući uokolo i govoreći: "Sviđa mi se kako ova grupa komunicira" ukazuje na pozitivno ponašanje prema njima, ali i prema skupinama oko njih.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Odgovor je da u jednokatnoj kući nema stepenica .
Nakon što možete ponovno raščlaniti grupe razdvajajući ih prema stilu cipela ili mjesecu rođenja i dati im još jednu zagonetku. Ova zagonetka je malo teža i trebala bi pružiti učenicima više vremena za odgovor na odgovor tijekom rada na komunikaciji.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Odgovor je ne, zbog upotrebe goriva tijekom vožnje preko mosta.
Neka učenik uđe u parove ili male grupe. Grupe / parovi će stvoriti dvoceličnu priču. Prva ćelija trebala bi biti prekomplicirana ćelija s puno detalja. Neka ga učenici kopiraju u sljedeću ćeliju. U toj drugoj kopiranoj ćeliji učenici bi trebali promijeniti pet stvari (i samo pet). Idealan ishod ove aktivnosti je da studenti izazovu svoje kolege tijekom rješavanja problema. Nakon što su obje ćelije dovršene, trebali bi spremiti djelo dok ostavljaju ploču s knjigama na svom zaslonu ili ispisuju svoj rad. Svaka će skupina hodati uokolo i pokušavati pronaći pet promijenjenih stvari dok ih zapisuje na papir. Ako se studenti prošetaju do svakog računala ili ispisane ploče s pričama, aktivnost će učiniti interaktivnom i pružiti razne mogućnosti za izgradnju vještina rješavanja problema.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Ice Breaker Activities su igre, vježbe ili grupne aktivnosti koje su osmišljene kako bi pomogle učenicima da upoznaju jedni druge i nastavnika, osjećaju se ugodnije u učionici i uspostave pozitivno okruženje za učenje koje ga podržava.
Aktivnosti za probijanje leda važne su jer pomažu učenicima da se osjećaju ugodnije i angažiranije u učionici, uspostave pozitivne odnose sa svojim vršnjacima i učiteljima te stvaraju poticajno okruženje za učenje u kojem se učenici osjećaju sigurnima da riskiraju i pogriješe.
Aktivnosti za probijanje leda mogu se koristiti na početku školske godine, nove jedinice ili nakon dugog odmora. Također se mogu koristiti kao način za razbijanje rutine ili za energiziranje učenika tijekom duge nastave.