इस बिंदु पर, छात्रों ने सीखा है कि कैसे अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष वस्तुओं का सही ढंग से पहचाना और उपयोग करें। उन्होंने अपने उचित सर्वनामों के साथ प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष ऑब्जेक्ट की जगह के बुनियादी कदमों को सीखा है, और अब वे इस अवधारणा को आगे बढ़ाने के लिए तैयार हैं। इसके बाद, छात्रों को पढ़ाया जा सकता है कि इन सर्वनामों के शब्द क्रम के लिए अनन्तता और आकृति के साथ दो विकल्प हैं विशेष रूप से वाक्य में उपस्थित दोनों सर्वनामों के साथ, स्वामित्व मुश्किल हो सकता है, और छात्रों को तब तक अभ्यास करना चाहिए जब तक वे आराम से नहीं होते।
छात्रों को एक टी-चार्ट स्टोरीबोर्ड बनाएं जिसमें कॉलम ए प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तु के लिए संयुग्मित क्रिया से पहले रखा गया सर्वनाम है, और कॉलम बी उन माध्यमिक क्रिया के अंत से जुड़े सभी समान नामों को रखने के लिए है। जबकि कई परिस्थितियां हैं जिसमें प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम को माध्यमिक क्रिया से जोड़ा जा सकता है, विशेष रूप से अन्तःवृत्तता से जुड़े, मॉडल स्टोरीबोर्ड में तीन सबसे आम-निकट भविष्य के तनाव, वर्तमान प्रगतिशील, और टेंर क्वीन + अनन्तिम हैं । प्रत्येक उदाहरण के लिए, छात्र मूल प्रश्नों को तैयार करेंगे, जिसमें प्रत्यक्ष वस्तु और अप्रत्यक्ष वस्तु दोनों शामिल होंगे। उनकी प्रतिक्रियाओं में, छात्र प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तुओं को बदलने के लिए सर्वनाम का उपयोग करेंगे उन्हें शब्द आदेश और उनकी प्रतिक्रियाओं में इन सर्वनामों के स्थान पर सावधानीपूर्वक ध्यान देना चाहिए। एक पंक्ति में, छात्रों को एक प्रश्न के समान प्रतिक्रिया होगी, लेकिन शब्द क्रम के लिए दो विकल्पों का प्रदर्शन करना
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