6-8 ग्रेड में, रिटेलिंग या सारांश एक कौशल है जिसे विभिन्न प्रकार की शैलियों के साथ और विभिन्न लंबाई की पुस्तकों के साथ अभ्यास और परिष्कृत करने की आवश्यकता होती है। जब छात्र विभिन्न शैलियों और कार्यों की लंबाई का पता लगाना शुरू करते हैं, तो छात्रों के लिए यह मूल्यांकन करना अधिक चुनौतीपूर्ण हो सकता है कि सबसे महत्वपूर्ण क्या है। इस कारण से, छात्रों को कथानकों को संश्लेषित करने के लिए साजिश में घटनाओं के महत्व को निर्धारित करने की आवश्यकता होती है।
"द ट्रेजर ऑफ लेमन ब्राउन" को रीटेल करने के लिए एक स्टोरीबोर्ड बनाना छात्रों को यह तय करने के लिए चुनौती देगा कि क्या आवश्यक है। "फाइव फिंगर रिटेल" या "प्लॉट डायग्राम" के समान, छात्रों को क्रम में घटनाओं के बारे में गंभीर रूप से सोचने की आवश्यकता है। स्टोरीबोर्ड निर्माता के साथ, छात्रों के पास गहराई और सटीकता के साथ प्लॉट में पात्रों को समझाने और तलाशने का विकल्प और अवसर होगा।
एक पाठ के रूप में, विचार करें कि छात्र पूरा स्टोरीबोर्ड ऑनलाइन बनाने से पहले एक खाली टेम्पलेट के साथ अपने स्टोरीबोर्ड की योजना बनाते हैं। छात्रों को चरित्र संवाद जोड़ने से पहले प्रत्येक बॉक्स में रीटॉल्ड कथा के साथ शुरू करना चाहिए। यह उन्हें स्टोरीबोर्ड के विवरण से विचलित हुए बिना, रिटेलिंग के उद्देश्य पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देगा।
छात्रों द्वारा अपनी रीटेलिंग स्टोरीबोर्ड बनाने के बाद, वे प्रिंट कर सकते हैं और उन्हें काट सकते हैं, फिर एक साथी को घटनाओं को क्रम में रखने की कोशिश करें!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नींबू ब्राउन के खजाने का एक दृश्य साजिश आरेख बनाएँ।
कहानी को भागों और संरचनाओं में विभाजित करने और सारांशित करने के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि छात्र कथानक के सभी पहलुओं और विवरणों से परिचित हों। छात्रों को कहानी को कई बार पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें, छोटे विवरणों पर ध्यान केंद्रित करें और शब्दों से परे कहानी के अर्थ को समझने का प्रयास करें। छात्र उन विवरणों को भी उजागर कर सकते हैं जिन्हें वे महत्वपूर्ण मानते हैं।
छात्रों को बीएमई मॉडल से परिचित कराएं जिसे शुरुआत, मध्य और अंत मॉडल के रूप में भी जाना जाता है। यह मॉडल छात्रों को कहानी को तीन मुख्य भागों में विभाजित करने और संक्षेपण की प्रक्रिया को आसान बनाने में मदद करेगा। छात्र इस विभाजन को बनाने के लिए हाइलाइटर्स या पॉइंटर्स का उपयोग कर सकते हैं और अवधारणा को बेहतर ढंग से समझने के लिए कुछ उदाहरणों का भी उपयोग कर सकते हैं।
विद्यार्थियों के साथ घटनाओं के क्रम के महत्व पर चर्चा करें। बताएं कि कैसे यदि अनुक्रम से एक महत्वपूर्ण घटना गायब हो जाए तो कहानी निरर्थक हो जाएगी। उदाहरण के लिए, यदि "द ट्रेज़र ऑफ़ लेमन ब्राउन" में पाठकों को यह नहीं पता था कि लेमन ब्राउन एक बैंड का हिस्सा था, तो बाकी कहानी का कोई मतलब नहीं होगा।
छात्रों से प्रत्येक भाग के लिए एक संक्षिप्त सारांश (शुरुआत, मध्य और अंत) बनाने के लिए कहें जो मुख्य बिंदुओं और चरित्र विकास पर प्रकाश डालता हो। शिक्षक छात्रों को पाठ को सारांशित करने में पर्यायवाची शब्दों और व्याख्याओं के महत्व से परिचित करा सकते हैं और पहले से कुछ अभ्यास प्रदान कर सकते हैं।
संक्षेपण के बाद, विद्यार्थियों के साथ कथा के बारे में चर्चा करें। उनसे उन सबकों पर विचार करने का आग्रह करें जो उन्होंने गतिविधि से सीखे। छात्र प्रत्येक भाग पर अलग-अलग समूह चर्चा कर सकते हैं और सहयोगात्मक शिक्षण वातावरण के लिए कक्षा के साथ मुख्य बातें साझा कर सकते हैं।
एक मूर्त वस्तु के बजाय, लेमन ब्राउन का खजाना उनकी यादों और पूर्व मुठभेड़ों का संकलन है। इनमें वे चीज़ें शामिल हैं जो उसके लिए कीमती हैं, जैसे हारमोनिका, एक चित्र और अन्य स्मृति चिन्ह। छात्रों को पाठ का सारांश देते समय कहानी के इस महत्वपूर्ण भाग पर विचार करना चाहिए।
लेमन ब्राउन का मानना है कि ग्रेग एक युवा व्यक्ति है जो तुलनीय निराशा और भ्रम का अनुभव कर रहा है। लेमन ब्राउन अपने स्वयं के अनुभवों को साझा करके ग्रेग को अंतर्दृष्टि और समझ प्रदान करना चाहता है ताकि वह परिवार और भावनात्मक सामान के महत्व को समझ सके। यह महत्वपूर्ण है कि छात्र सारांश में पूरी कहानी का सार शामिल करने के लिए ऐसे छोटे-छोटे विवरणों को ध्यानपूर्वक संक्षेप में प्रस्तुत करें।