छात्रों द्वारा पुस्तक से पसंदीदा उद्धरण या संवाद का चयन करने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और इस बारे में एक छोटी चर्चा कर सकते हैं कि उनके लिए बोली या संवाद का क्या अर्थ है और उन्होंने इसे क्यों चुना।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण या संवाद का चयन कर सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। छात्रों के लिए यह देखना हमेशा दिलचस्प होता है और इस पर चर्चा शुरू हो सकती है कि कैसे हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को नहीं पढ़ सकता है।
पृष्ठ 28: "कुछ लोगों ने डर को अपने अंदर दबा दिया, इसलिए इसे बाहर निकालना मुश्किल है।"
पृष्ठ 31: "और मैं उन सवालों के जवाब चाहता था जो गुलाब और ईबेड और फिर से गुलाब थे, जिज्ञासा का एक ज्वार जो समुद्र के रूप में मेरे जीवन का एक हिस्सा था।"
पृष्ठ 48: "आप अब वापस देखना शुरू करते हैं और आप यह नहीं देख सकते हैं कि आप कहाँ जा रहे हैं।"
पृष्ठ 84: "अगर मैं पहले उनके लिए पर्याप्त नहीं था, मुझे नहीं लगता कि मैं अब उनमें से एक बनना चाहता हूं।"
पृष्ठ 126: “मैंने इसे बार-बार पढ़ा। फिर मैं इसके रहस्यों को अपने साथ बिस्तर पर ले गया। और मैंने उन्हें सुबह इंतज़ार करते हुए पाया, ठीक है जहाँ मैंने उन्हें छोड़ा था। "
पृष्ठ 140: "जब तक वह मुख्य भूमि के साथ समाप्त नहीं हो जाता है, तब तक कोई भी अपने आप को एक द्वीप पर नहीं रखता है।"
पृष्ठ 209: “मैंने देखा है ऐसा होता है। लोग बहुत कुछ नहीं चाहते जब तक कि उनके पास बहुत कुछ न हो, और फिर वे अधिक से अधिक चाहते हैं। ”
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक ऐसा स्टोरीबोर्ड बनाएं, जो ब्राइट सी के परे आपके पसंदीदा उद्धरण या संवाद की पहचान करता हो। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्र निर्देश: