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डोपामाइन की गिरावट अधिक विकल्प
गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
सरनामा
गतिविधि अवलोकन Accordion Arrow

गतिविधि अवलोकन


छात्रों को एक दवा से उच्च के बाद मस्तिष्क में निम्न डोपामाइन के स्तर के प्रभाव को पहचानना सीखना चाहिए। यह कम दोहरावदार दवा के उपयोग का एक प्राथमिक कारण है। इस अवधारणा को यथासंभव प्रभावी बनाने के लिए, यह बात करना महत्वपूर्ण है कि मस्तिष्क की इनाम प्रणाली कैसे काम करती है और ड्रग्स इसे कैसे संशोधित करती है।

इस गतिविधि में, छात्र एक "प्राकृतिक उच्च" में डोपामाइन प्रभाव की तुलना करेंगे, जैसे किसी दवा के डोपामाइन प्रभाव के साथ व्यायाम, सामाजिककरण आदि। हालांकि इस गतिविधि में दिए गए उदाहरण का उपयोग छात्रों के लिए शैक्षिक आरेख के रूप में किया जा सकता है, यह उनके लिए अपना स्वयं का पहला बनाने में मददगार है! छात्र डोपामाइन प्रभाव की तुलना करने के लिए एक चार्ट बनाएंगे, उन्हें याद रखने में मदद करने के लिए एक दृश्य के साथ पूरा करेंगे।

कक्षा चर्चा के बाद या अतिरिक्त मचान की आवश्यकता वाले छात्रों के लिए भरने के लिए इस गतिविधि को संशोधित किया जा सकता है। छात्रों को भरने के लिए 'उच्च' और 'निम्न' कोशिकाओं को खाली छोड़ने से सामग्री के साथ संबंध बनाने में मदद मिलेगी। या, ग्राफ़ पर लाइन को हटा दें और मस्तिष्क को अन-हाइलाइट करें। शिक्षक जो कुछ जोड़ना या हटाना चाहता है, वह इस आधार पर भिन्न होगा कि वे अपने छात्रों को क्या याद रखना और अभ्यास करना चाहते हैं।


कॉपी गतिविधि*

टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

प्राकृतिक और दवा के उच्च स्तर के डोपामाइन के स्तर में अंतर को दर्शाते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. ड्रग और प्राकृतिक के साथ पंक्तियों को लेबल करें।
  3. उच्च, उच्च प्रभाव, निम्न और निम्न प्रभाव वाले स्तंभों को लेबल करें।
  4. 'उच्च' कोशिकाओं में, एक प्राकृतिक उच्च और उच्च प्रभावित एक दवा का एक उदाहरण बनाएँ।
  5. बार लाइन ग्राफ भरें, प्रभावित मस्तिष्क के हिस्से को उजागर करते हुए प्राकृतिक उच्च और नशीली दवाओं के दुरुपयोग दोनों के लिए डोपामाइन का सटीक स्तर दिखाते हैं।
  6. 'लो' कोशिकाओं में एक उदाहरण एक प्राकृतिक कम और एक दवा कम प्रभावित करता है।
  7. प्राकृतिक और नशीली दवाओं के दुरुपयोग के लिए डोपामाइन के सटीक स्तर को बार लाइन ग्राफ में भरें। प्रभावित मस्तिष्क के हिस्से को हाइलाइट करें।
  8. विवरण में, समझाएं कि प्रत्येक कोशिका में क्या हो रहा है
  9. सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
2x3 चार्ट खाका अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 9-12

कठिनाई स्तर 4 (मुश्किल / जटिल)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह

गतिविधि के प्रकार: चार्ट लेआउट


कॉपी गतिविधि*

सरनामा Accordion Arrow

रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


Drop of Dopamine
Students will create a storyboard that shows the impact of drug use and dopamine levels.
Proficient Emerging Beginning
High
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
High Impact
The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Low
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Low Impact
The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Grammar
There are few to no grammar or spelling mistakes.
There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.


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गतिविधि अवलोकन


छात्रों को एक दवा से उच्च के बाद मस्तिष्क में निम्न डोपामाइन के स्तर के प्रभाव को पहचानना सीखना चाहिए। यह कम दोहरावदार दवा के उपयोग का एक प्राथमिक कारण है। इस अवधारणा को यथासंभव प्रभावी बनाने के लिए, यह बात करना महत्वपूर्ण है कि मस्तिष्क की इनाम प्रणाली कैसे काम करती है और ड्रग्स इसे कैसे संशोधित करती है।

इस गतिविधि में, छात्र एक "प्राकृतिक उच्च" में डोपामाइन प्रभाव की तुलना करेंगे, जैसे किसी दवा के डोपामाइन प्रभाव के साथ व्यायाम, सामाजिककरण आदि। हालांकि इस गतिविधि में दिए गए उदाहरण का उपयोग छात्रों के लिए शैक्षिक आरेख के रूप में किया जा सकता है, यह उनके लिए अपना स्वयं का पहला बनाने में मददगार है! छात्र डोपामाइन प्रभाव की तुलना करने के लिए एक चार्ट बनाएंगे, उन्हें याद रखने में मदद करने के लिए एक दृश्य के साथ पूरा करेंगे।

कक्षा चर्चा के बाद या अतिरिक्त मचान की आवश्यकता वाले छात्रों के लिए भरने के लिए इस गतिविधि को संशोधित किया जा सकता है। छात्रों को भरने के लिए 'उच्च' और 'निम्न' कोशिकाओं को खाली छोड़ने से सामग्री के साथ संबंध बनाने में मदद मिलेगी। या, ग्राफ़ पर लाइन को हटा दें और मस्तिष्क को अन-हाइलाइट करें। शिक्षक जो कुछ जोड़ना या हटाना चाहता है, वह इस आधार पर भिन्न होगा कि वे अपने छात्रों को क्या याद रखना और अभ्यास करना चाहते हैं।


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(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

प्राकृतिक और दवा के उच्च स्तर के डोपामाइन के स्तर में अंतर को दर्शाते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. ड्रग और प्राकृतिक के साथ पंक्तियों को लेबल करें।
  3. उच्च, उच्च प्रभाव, निम्न और निम्न प्रभाव वाले स्तंभों को लेबल करें।
  4. 'उच्च' कोशिकाओं में, एक प्राकृतिक उच्च और उच्च प्रभावित एक दवा का एक उदाहरण बनाएँ।
  5. बार लाइन ग्राफ भरें, प्रभावित मस्तिष्क के हिस्से को उजागर करते हुए प्राकृतिक उच्च और नशीली दवाओं के दुरुपयोग दोनों के लिए डोपामाइन का सटीक स्तर दिखाते हैं।
  6. 'लो' कोशिकाओं में एक उदाहरण एक प्राकृतिक कम और एक दवा कम प्रभावित करता है।
  7. प्राकृतिक और नशीली दवाओं के दुरुपयोग के लिए डोपामाइन के सटीक स्तर को बार लाइन ग्राफ में भरें। प्रभावित मस्तिष्क के हिस्से को हाइलाइट करें।
  8. विवरण में, समझाएं कि प्रत्येक कोशिका में क्या हो रहा है
  9. सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
2x3 चार्ट खाका अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 9-12

कठिनाई स्तर 4 (मुश्किल / जटिल)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह

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(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


Drop of Dopamine
Students will create a storyboard that shows the impact of drug use and dopamine levels.
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High
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
High Impact
The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Low
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Low Impact
The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.
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The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Grammar
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