गतिविधि अवलोकन
जब हम छात्रों से जीवन में उनके लक्ष्यों और सपनों के बारे में सोचने के लिए कहते हैं, तो कई बार आप उन्हें पूरा करने के लिए एक व्यवहार्य योजना के बिना सामान्य कथन प्राप्त करते हैं। स्मार्ट लक्ष्यों को बनाने में विशिष्ट विशेषताओं को पुन: लागू करने से छात्रों को अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक रूपरेखा तैयार करने में मदद मिलेगी। स्मार्ट लक्ष्यों के विभिन्न पहलुओं को कवर करने के बाद, छात्र अपने लक्ष्य की कल्पना करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे
| एस | विशिष्ट |
|---|---|
| एम | औसत दर्जे का |
| ए | कार्य |
| आर | यथार्थवादी |
| टी | पहर |
लक्ष्य विशिष्ट होना चाहिए। अस्पष्ट वांछित परिणामों को खत्म करने से अगले चरणों पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिलेगी। लक्ष्य औसत दर्जे का होना चाहिए। जब आपका लक्ष्य प्राप्त हो जाएगा तो आपको कैसे पता चलेगा? कार्रवाई अगला पहलू है। क्या आप अपने लक्ष्य तक पहुंचने के लिए मुझे क्या करना होगा। यथार्थवादी एक स्मार्ट लक्ष्य का चौथा हिस्सा है। क्या आपका लक्ष्य उल्लेखनीय है? अंत में, अंतिम पहलू समय है । अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आपको कितना समय देना होगा।
व्यवसाय के लिए स्मार्ट लक्ष्यों के संस्करण को भी देखें।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड में अपने स्मार्ट लक्ष्य का एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के नीचे विवरण बॉक्स में शीर्षक की प्रत्येक परिभाषा को परिभाषित करें।
- आपके पास एक लक्ष्य है और एस सेल में एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएं। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- एम सेल में आप अपने लक्ष्य को कैसे मापेंगे, इसकी एक तस्वीर बनाएँ। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- अपने लक्ष्य को A सेल में प्राप्त करने के लिए की जाने वाली क्रियाओं की एक तस्वीर बनाएँ। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- एक यथार्थवादी तरीके की एक तस्वीर बनाएँ जिससे आप R सेल में अपने लक्ष्य को प्राप्त करेंगे। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- T सेल में अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में लगने वाले समय की एक तस्वीर बनाएँ। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरू | |
|---|---|---|---|
| विशिष्ट | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और टेक्स्ट का इस्तेमाल किया है ताकि यह पता चलता है कि एक विशिष्ट लक्ष्य कैसा दिखता है। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, पात्रों, और टेक्स्ट का इस्तेमाल किया है ताकि यह पता चलता हो कि एक विशिष्ट लक्ष्य कैसा दिखता है। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| औसत दर्जे का | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के लिए उपयुक्त दृश्य, पात्रों और पाठ का इस्तेमाल किया है ताकि वह अपने लक्ष्य को माप सकें। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अपने लक्ष्य को मापने के लिए पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, वर्ण और पाठ का उपयोग किया था। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| कार्य | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ को दर्शाया कि वे अपने लक्ष्य के लिए क्या कर सकते हैं। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अपने लक्ष्य के लिए वे क्या कर सकते हैं, यह दर्शाते हुए पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| यथार्थवादी | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, और पाठ को दर्शाया कि कैसे उनका लक्ष्य यथार्थवादी है। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने पर्याप्त स्कूल के उपयुक्त दृश्य, पात्रों, और पाठ का वर्णन करने के लिए यथार्थवादी उनके लक्ष्य का उपयोग किया। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| पहर | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ को एक समय सीमा का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जब उनका लक्ष्य पहुंच जाएगा। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने पर्याप्त समय के लिए पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया था, जब उनके लक्ष्य तक पहुंचने के लिए समय सीमा का वर्णन किया गया था। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| व्याकरण | कोई व्याकरण या वर्तनी की गलतियों में कुछ नहीं है पाठ स्पष्ट रूप से SMART लक्ष्यों की छात्र समझ इंगित करता है | कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं, लेकिन सामग्री की समझ स्पष्ट है। | सामग्री का एक अस्पष्ट समझ बनाने में बहुत अधिक व्याकरण या वर्तनी गलतियाँ हैं |
गतिविधि अवलोकन
जब हम छात्रों से जीवन में उनके लक्ष्यों और सपनों के बारे में सोचने के लिए कहते हैं, तो कई बार आप उन्हें पूरा करने के लिए एक व्यवहार्य योजना के बिना सामान्य कथन प्राप्त करते हैं। स्मार्ट लक्ष्यों को बनाने में विशिष्ट विशेषताओं को पुन: लागू करने से छात्रों को अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक रूपरेखा तैयार करने में मदद मिलेगी। स्मार्ट लक्ष्यों के विभिन्न पहलुओं को कवर करने के बाद, छात्र अपने लक्ष्य की कल्पना करते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे
| एस | विशिष्ट |
|---|---|
| एम | औसत दर्जे का |
| ए | कार्य |
| आर | यथार्थवादी |
| टी | पहर |
लक्ष्य विशिष्ट होना चाहिए। अस्पष्ट वांछित परिणामों को खत्म करने से अगले चरणों पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिलेगी। लक्ष्य औसत दर्जे का होना चाहिए। जब आपका लक्ष्य प्राप्त हो जाएगा तो आपको कैसे पता चलेगा? कार्रवाई अगला पहलू है। क्या आप अपने लक्ष्य तक पहुंचने के लिए मुझे क्या करना होगा। यथार्थवादी एक स्मार्ट लक्ष्य का चौथा हिस्सा है। क्या आपका लक्ष्य उल्लेखनीय है? अंत में, अंतिम पहलू समय है । अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आपको कितना समय देना होगा।
व्यवसाय के लिए स्मार्ट लक्ष्यों के संस्करण को भी देखें।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड में अपने स्मार्ट लक्ष्य का एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के नीचे विवरण बॉक्स में शीर्षक की प्रत्येक परिभाषा को परिभाषित करें।
- आपके पास एक लक्ष्य है और एस सेल में एक दृश्य प्रतिनिधित्व बनाएं। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- एम सेल में आप अपने लक्ष्य को कैसे मापेंगे, इसकी एक तस्वीर बनाएँ। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- अपने लक्ष्य को A सेल में प्राप्त करने के लिए की जाने वाली क्रियाओं की एक तस्वीर बनाएँ। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- एक यथार्थवादी तरीके की एक तस्वीर बनाएँ जिससे आप R सेल में अपने लक्ष्य को प्राप्त करेंगे। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- T सेल में अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में लगने वाले समय की एक तस्वीर बनाएँ। संक्षेप में वर्णन बॉक्स में इसका वर्णन करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरू | |
|---|---|---|---|
| विशिष्ट | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और टेक्स्ट का इस्तेमाल किया है ताकि यह पता चलता है कि एक विशिष्ट लक्ष्य कैसा दिखता है। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, पात्रों, और टेक्स्ट का इस्तेमाल किया है ताकि यह पता चलता हो कि एक विशिष्ट लक्ष्य कैसा दिखता है। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| औसत दर्जे का | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के लिए उपयुक्त दृश्य, पात्रों और पाठ का इस्तेमाल किया है ताकि वह अपने लक्ष्य को माप सकें। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अपने लक्ष्य को मापने के लिए पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, वर्ण और पाठ का उपयोग किया था। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| कार्य | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ को दर्शाया कि वे अपने लक्ष्य के लिए क्या कर सकते हैं। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अपने लक्ष्य के लिए वे क्या कर सकते हैं, यह दर्शाते हुए पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| यथार्थवादी | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, और पाठ को दर्शाया कि कैसे उनका लक्ष्य यथार्थवादी है। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने पर्याप्त स्कूल के उपयुक्त दृश्य, पात्रों, और पाठ का वर्णन करने के लिए यथार्थवादी उनके लक्ष्य का उपयोग किया। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| पहर | सेल ने अनुकरणीय विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और पाठ को एक समय सीमा का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जब उनका लक्ष्य पहुंच जाएगा। यह शीर्षक चरण इंगित करता है जबकि विवरण सही रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने पर्याप्त समय के लिए पर्याप्त स्कूल उपयुक्त दृश्य, पात्रों और पाठ का उपयोग किया था, जब उनके लक्ष्य तक पहुंचने के लिए समय सीमा का वर्णन किया गया था। शीर्षक इस कदम को इंगित करता है जबकि विवरण गलत रूप से दिखाए गए परिदृश्य को दर्शाता है। | सेल ने अनुपयुक्त दृश्यों, वर्णों और विकल्पों को चित्रित करने के लिए पाठ का उपयोग किया। विवरण सामग्री की एक अस्पष्ट समझ से पता चलता है |
| व्याकरण | कोई व्याकरण या वर्तनी की गलतियों में कुछ नहीं है पाठ स्पष्ट रूप से SMART लक्ष्यों की छात्र समझ इंगित करता है | कुछ व्याकरण या वर्तनी की गलतियाँ हैं, लेकिन सामग्री की समझ स्पष्ट है। | सामग्री का एक अस्पष्ट समझ बनाने में बहुत अधिक व्याकरण या वर्तनी गलतियाँ हैं |
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