गतिविधि अवलोकन
इस अभ्यास में, छात्रों के एक प्रयोग करेंगे टी-चार्ट क्या वे वीनस के रे ब्रैडबरी का चित्रण करने के लिए पृथ्वी के बारे में पता करने के लिए की तुलना में "एक दिन में सभी ग्रीष्मकालीन" विवरण बक्से के साथ।
चार्ट के बाईं ओर, छात्रों को पृथ्वी की विशेषताओं की सूची चाहिए:
- क्या यह छात्रों के घर शहर में किसी भी दिन की तरह लग सकता
- क्या पृथ्वी के चेहरे से देखने अंतरिक्ष में बाहर देख रहे हो सकता है
- (बनाम भूमिगत स्थलीय) जहां चीजें पृथ्वी पर स्थित हैं
चार्ट के सही पक्ष पर, छात्रों शुक्र का काल्पनिक चित्रण की विशेषताओं की सूची चाहिए:
- क्या यह किसी भी सामान्य दिन की तरह लग सकता है (तूफान में दो घंटे के ब्रेक सहित)
- वीनस के चेहरे से देखें, और
- जहां चीजें उपनिवेश वीनस पर स्थित हैं।
छात्र कहानी से उद्धरण का उपयोग उनके जवाब को पुष्ट करने के लिए करना चाहिए।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
"ऑल समर इन ए डे" शुक्र के चित्रण के साथ पृथ्वी की तुलना और इसके विपरीत एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
- बाईं ओर, पृथ्वी की सूची विशेषताएँ।
- दाईं ओर, शुक्र की विशेषताओं को "ऑल समर इन ए डे।"
- उपन्यास, पात्रों और दृश्यों के उपयुक्त उद्धरणों के साथ प्रत्येक विशेषता को चित्रित करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| तुलना विश्लेषण | पाठ और छवियों में श्रेणियों या विषयों के बीच समानताओं और/या अंतरों की स्पष्ट व्याख्या शामिल है। ये तुलना सतही तत्वों से परे जाती हैं और मजबूत समझ दिखाती हैं। | पाठ और छवियों में श्रेणियों या विषयों के बीच समानता और/या अंतर की व्याख्या शामिल है, लेकिन स्पष्टीकरण में स्पष्टता की कमी हो सकती है या कुछ वर्गों में केवल सतही समझ दिखाई दे सकती है। | पाठ और छवियों में समानता और/या अंतर का कोई स्पष्टीकरण शामिल नहीं हो सकता है, या वे केवल सतही या गलत तुलना कर सकते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवि और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से पुस्तक की सेटिंग, पात्रों और विशिष्ट दृश्य को व्यक्त करने का प्रयास दिखाता है| ग्राफिक चित्रण के आधार पर दृश्य स्पष्ट रूप से पहचाना जा सकता है। | छात्र ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से सेटिंग, पात्रों और विशिष्ट दृश्य को व्यक्त करने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित या कुछ विवरण का अभाव हो सकता है। | विद्यार्थी सेटिंग, पात्रों और दृश्य को स्पष्ट रूप से नहीं बताता है| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। कोई त्रुटि नहीं है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो मामूली गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
गतिविधि अवलोकन
इस अभ्यास में, छात्रों के एक प्रयोग करेंगे टी-चार्ट क्या वे वीनस के रे ब्रैडबरी का चित्रण करने के लिए पृथ्वी के बारे में पता करने के लिए की तुलना में "एक दिन में सभी ग्रीष्मकालीन" विवरण बक्से के साथ।
चार्ट के बाईं ओर, छात्रों को पृथ्वी की विशेषताओं की सूची चाहिए:
- क्या यह छात्रों के घर शहर में किसी भी दिन की तरह लग सकता
- क्या पृथ्वी के चेहरे से देखने अंतरिक्ष में बाहर देख रहे हो सकता है
- (बनाम भूमिगत स्थलीय) जहां चीजें पृथ्वी पर स्थित हैं
चार्ट के सही पक्ष पर, छात्रों शुक्र का काल्पनिक चित्रण की विशेषताओं की सूची चाहिए:
- क्या यह किसी भी सामान्य दिन की तरह लग सकता है (तूफान में दो घंटे के ब्रेक सहित)
- वीनस के चेहरे से देखें, और
- जहां चीजें उपनिवेश वीनस पर स्थित हैं।
छात्र कहानी से उद्धरण का उपयोग उनके जवाब को पुष्ट करने के लिए करना चाहिए।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
"ऑल समर इन ए डे" शुक्र के चित्रण के साथ पृथ्वी की तुलना और इसके विपरीत एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
- बाईं ओर, पृथ्वी की सूची विशेषताएँ।
- दाईं ओर, शुक्र की विशेषताओं को "ऑल समर इन ए डे।"
- उपन्यास, पात्रों और दृश्यों के उपयुक्त उद्धरणों के साथ प्रत्येक विशेषता को चित्रित करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| तुलना विश्लेषण | पाठ और छवियों में श्रेणियों या विषयों के बीच समानताओं और/या अंतरों की स्पष्ट व्याख्या शामिल है। ये तुलना सतही तत्वों से परे जाती हैं और मजबूत समझ दिखाती हैं। | पाठ और छवियों में श्रेणियों या विषयों के बीच समानता और/या अंतर की व्याख्या शामिल है, लेकिन स्पष्टीकरण में स्पष्टता की कमी हो सकती है या कुछ वर्गों में केवल सतही समझ दिखाई दे सकती है। | पाठ और छवियों में समानता और/या अंतर का कोई स्पष्टीकरण शामिल नहीं हो सकता है, या वे केवल सतही या गलत तुलना कर सकते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवि और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से पुस्तक की सेटिंग, पात्रों और विशिष्ट दृश्य को व्यक्त करने का प्रयास दिखाता है| ग्राफिक चित्रण के आधार पर दृश्य स्पष्ट रूप से पहचाना जा सकता है। | छात्र ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से सेटिंग, पात्रों और विशिष्ट दृश्य को व्यक्त करने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित या कुछ विवरण का अभाव हो सकता है। | विद्यार्थी सेटिंग, पात्रों और दृश्य को स्पष्ट रूप से नहीं बताता है| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। कोई त्रुटि नहीं है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो मामूली गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
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एक दिन में सभी ग्रीष्मकालीन
![रे ब्रैडबरी द्वारा ऑल समर इन ए डे - "ऑल समर इन ए डे" सेटिंग मैप](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856629/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "रे ब्रैडबरी द्वारा ऑल समर इन ए डे - "ऑल समर इन ए डे" सेटिंग मैप")
![ऑल समर इन ए डे बाय रे ब्रैडबरी - "ऑल समर इन ए डे" प्लॉट डायग्राम](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856630/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "ऑल समर इन ए डे बाय रे ब्रैडबरी - "ऑल समर इन ए डे" प्लॉट डायग्राम")
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