फ़्रेंच में नियमित क्रियाओं का संयोजन | निःशुल्क अभ्यास गतिविधि

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गतिविधि अवलोकन

टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

सरनामा

गतिविधि अवलोकन

एक भाषा में महारत हासिल करने के लिए हर भाषा के छात्र की यात्रा में संयोग अभ्यास आवश्यक है। इस गतिविधि में, छात्रों को -er, -ir और -re verbs के साथ एक संयुग्मन चार्ट बनाएंगे। उनके चार्ट के हिस्से के रूप में, छात्रों में एक ऐसा दृश्य शामिल होगा जो प्रत्येक सर्वनाम और उसके संयुग्मन के बीच संबंध को दर्शाता है। उदाहरण और निर्देश वर्तमान काल का उपयोग करते हैं, लेकिन इस गतिविधि को समायोजित किया जा सकता है ताकि छात्र किसी भी तनाव का अभ्यास कर सकें।

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टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)

छात्र निर्देश

वर्तमान काल को -er, -ir-, और -re क्रियाओं के संयुग्मन करने का अभ्यास करें और अपने वाक्यों को स्पष्ट करें।

"प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
पहले कॉलम में, 6 सर्वनाम श्रेणियों में से प्रत्येक के लिए एक -र क्रिया का अभ्यास करें।
दूसरे और तीसरे कॉलम में, एक -ir और -re क्रिया के लिए समान करें।
उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक वाक्य के लिए एक चित्रण बनाएं।
अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।

इस गतिविधि के लिए, आप वर्तमान काल में फ्रांसीसी क्रियाओं के संयुग्मन का अभ्यास करेंगे। छह फ्रेंच सर्वनाम श्रेणियों में से प्रत्येक के लिए संयुग्म करने के लिए एक नियमित रूप से -एयर, और -re क्रिया को चुनने के लिए टेम्पलेट का उपयोग करें। प्रत्येक सर्वनाम के लिए क्रिया का वर्णन करने के लिए एक सरल छवि डिज़ाइन करें, फिर छवि के नीचे एक सरल वाक्य लिखें। उदाहरण के लिए, क्रिया "संबंधक" के लिए, आप एक टीवी की एक ही छवि का उपयोग कर सकते हैं जो कॉलम के नीचे सभी तरह से देखे जा रहे हैं, जबकि केवल वर्ण और वाक्य को सर्वनाम के अनुरूप करने के लिए बदल रहे हैं। एक गाइड के रूप में नमूना स्टोरीबोर्ड देखें।

फ़्रेंच रेगुलर वर्ब कॉनग्यूजेशन टेम्पलेट

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पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह

गतिविधि के प्रकार: विश्व भाषा गतिविधि विचार

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सरनामा

रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

फ़्रेंच रेगुलर वर्ब कॉज्यूजेशन

साथ-साथ छवियों के साथ नियमित रूप से -ईआर, -आरई, और -आई क्रियाओं को एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।

	अति उत्कृष्ट 4 Points	Satisfaisant 2 Points	Insuffisant 1 Points
-एर वर्क्स	छात्र प्रत्येक अक्षांश के लिए नियमित रूप से एक-दूसरे के क्रियान्वयन को सही तरीके से जोड़ता है और इसे छह बार एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है	छात्र सही ढंग से सबसे सर्वनामों के लिए एक नियमित-एआर क्रिया को जोड़ता है और छह से चार बार चारों में एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है	छात्र गलत तरीके से सर्वनामों में से कम से कम आधे के लिए -ईआर क्रिया को जोड़ता है। स्टोरीबोर्ड में चित्रों के नीचे वाक्यों को शामिल नहीं किया गया है या क्रिया का कम से कम आधे वाक्यों में गलत तरीके से प्रयोग किया गया है।
-आरई वर्क्स	छात्र सही ढंग से प्रत्येक सर्वनाम के लिए एक नियमित-आरई क्रिया का संयोजन करता है और इसे छह बार एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है	छात्र सही तरीके से सबसे सर्वनामों के लिए एक नियमित-रीव्यूज को जोड़ता है और छह से छह बार चार में से एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है।	छात्र सर्वनामों के कम-से-कम आधे के लिए -अरे क्रिया को गलत रूप से जोड़ता है। स्टोरीबोर्ड में चित्रों के नीचे वाक्यों को शामिल नहीं किया गया है या क्रिया का कम से कम आधे वाक्यों में गलत तरीके से प्रयोग किया गया है।
-आई वर्क्स	छात्र सही ढंग से प्रत्येक सर्वनाम के लिए नियमित रूप से एक-एक क्रिया को जोड़ता है और इसे छह बार एक वाक्य में सही ढंग से नियोजित करता है।	छात्र सही ढंग से सबसे सर्वनामों के लिए एक नियमित-एआर क्रिया को जोड़ता है और छह से चार बार चारों में एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है।	छात्र सर्वनामों के कम-से-कम आधे भाग के लिए गलत ढंग से -आइ क्रिया को संयुग्मित करता है। स्टोरीबोर्ड में चित्रों के नीचे वाक्यों को शामिल नहीं किया गया है या क्रिया का कम से कम आधे वाक्यों में गलत तरीके से प्रयोग किया गया है।
स्टोरीबोर्ड दृश्य	स्टोरीबोर्ड चित्रण मजबूत प्रयास दिखाते हैं और पाठ का अर्थ स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। बुनियादी दृश्य प्रत्येक स्तंभ के नीचे ही रहते हैं, अलग-अलग वर्णों को प्रतिबिंबित करने के लिए अलग-अलग वर्णों का स्पष्ट रूप से चित्रण करते हैं।	स्टोरीबोर्ड के चित्रण पाठ के अर्थ को व्यक्त करने के प्रयास और प्रयास दिखाते हैं। बुनियादी दृश्य प्रत्येक स्तंभ के नीचे ही रहते हैं, और विभिन्न वर्णों को प्रतिबिंबित करने के लिए विभिन्न वर्णों को चित्रित करने का प्रयास करते हैं।	स्टोरीबोर्ड डिप्िक्टेशन प्रयासों की कमी दिखाती है और पाठ के अर्थ को व्यक्त करने में विफल रहता है। बुनियादी दृश्य प्रत्येक स्तंभ के नीचे नहीं रहते हैं, और अक्षर स्पष्ट रूप से सर्वनाम परिवर्तनों को दर्शाते नहीं हैं।
वर्तनी / व्याकरण	सभी वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) शामिल हैं	अधिकांश वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) होते हैं।	वाक्यों में कई व्याकरणिक या वर्तनी त्रुटियां होती हैं (उच्चारण चिह्नों सहित)

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वर्तमान काल को -er, -ir-, और -re क्रियाओं के संयुग्मन करने का अभ्यास करें और अपने वाक्यों को स्पष्ट करें।

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इस गतिविधि के लिए, आप वर्तमान काल में फ्रांसीसी क्रियाओं के संयुग्मन का अभ्यास करेंगे। छह फ्रेंच सर्वनाम श्रेणियों में से प्रत्येक के लिए संयुग्म करने के लिए एक नियमित रूप से -एयर, और -re क्रिया को चुनने के लिए टेम्पलेट का उपयोग करें। प्रत्येक सर्वनाम के लिए क्रिया का वर्णन करने के लिए एक सरल छवि डिज़ाइन करें, फिर छवि के नीचे एक सरल वाक्य लिखें। उदाहरण के लिए, क्रिया "संबंधक" के लिए, आप एक टीवी की एक ही छवि का उपयोग कर सकते हैं जो कॉलम के नीचे सभी तरह से देखे जा रहे हैं, जबकि केवल वर्ण और वाक्य को सर्वनाम के अनुरूप करने के लिए बदल रहे हैं। एक गाइड के रूप में नमूना स्टोरीबोर्ड देखें।

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	अति उत्कृष्ट 4 Points	Satisfaisant 2 Points	Insuffisant 1 Points
-एर वर्क्स	छात्र प्रत्येक अक्षांश के लिए नियमित रूप से एक-दूसरे के क्रियान्वयन को सही तरीके से जोड़ता है और इसे छह बार एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है	छात्र सही ढंग से सबसे सर्वनामों के लिए एक नियमित-एआर क्रिया को जोड़ता है और छह से चार बार चारों में एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है	छात्र गलत तरीके से सर्वनामों में से कम से कम आधे के लिए -ईआर क्रिया को जोड़ता है। स्टोरीबोर्ड में चित्रों के नीचे वाक्यों को शामिल नहीं किया गया है या क्रिया का कम से कम आधे वाक्यों में गलत तरीके से प्रयोग किया गया है।
-आरई वर्क्स	छात्र सही ढंग से प्रत्येक सर्वनाम के लिए एक नियमित-आरई क्रिया का संयोजन करता है और इसे छह बार एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है	छात्र सही तरीके से सबसे सर्वनामों के लिए एक नियमित-रीव्यूज को जोड़ता है और छह से छह बार चार में से एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है।	छात्र सर्वनामों के कम-से-कम आधे के लिए -अरे क्रिया को गलत रूप से जोड़ता है। स्टोरीबोर्ड में चित्रों के नीचे वाक्यों को शामिल नहीं किया गया है या क्रिया का कम से कम आधे वाक्यों में गलत तरीके से प्रयोग किया गया है।
-आई वर्क्स	छात्र सही ढंग से प्रत्येक सर्वनाम के लिए नियमित रूप से एक-एक क्रिया को जोड़ता है और इसे छह बार एक वाक्य में सही ढंग से नियोजित करता है।	छात्र सही ढंग से सबसे सर्वनामों के लिए एक नियमित-एआर क्रिया को जोड़ता है और छह से चार बार चारों में एक वाक्य में सही ढंग से कार्य करता है।	छात्र सर्वनामों के कम-से-कम आधे भाग के लिए गलत ढंग से -आइ क्रिया को संयुग्मित करता है। स्टोरीबोर्ड में चित्रों के नीचे वाक्यों को शामिल नहीं किया गया है या क्रिया का कम से कम आधे वाक्यों में गलत तरीके से प्रयोग किया गया है।
स्टोरीबोर्ड दृश्य	स्टोरीबोर्ड चित्रण मजबूत प्रयास दिखाते हैं और पाठ का अर्थ स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। बुनियादी दृश्य प्रत्येक स्तंभ के नीचे ही रहते हैं, अलग-अलग वर्णों को प्रतिबिंबित करने के लिए अलग-अलग वर्णों का स्पष्ट रूप से चित्रण करते हैं।	स्टोरीबोर्ड के चित्रण पाठ के अर्थ को व्यक्त करने के प्रयास और प्रयास दिखाते हैं। बुनियादी दृश्य प्रत्येक स्तंभ के नीचे ही रहते हैं, और विभिन्न वर्णों को प्रतिबिंबित करने के लिए विभिन्न वर्णों को चित्रित करने का प्रयास करते हैं।	स्टोरीबोर्ड डिप्िक्टेशन प्रयासों की कमी दिखाती है और पाठ के अर्थ को व्यक्त करने में विफल रहता है। बुनियादी दृश्य प्रत्येक स्तंभ के नीचे नहीं रहते हैं, और अक्षर स्पष्ट रूप से सर्वनाम परिवर्तनों को दर्शाते नहीं हैं।
वर्तनी / व्याकरण	सभी वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) शामिल हैं	अधिकांश वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) होते हैं।	वाक्यों में कई व्याकरणिक या वर्तनी त्रुटियां होती हैं (उच्चारण चिह्नों सहित)