गतिविधि अवलोकन
1964 के नागरिक अधिकार अधिनियम का विश्लेषण छात्रों के लिए पूरे आंदोलन और उसके बाद के इतिहास पर पड़ने वाले प्रभावों को समझने का एक अच्छा तरीका है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो 5 डब्ल्यूएस का उत्तर देगा: कौन, क्या, कब, कहां और क्यों । उनके उत्तरों पर शोध किया जाना चाहिए, और वे जो चित्रण प्रदान करते हैं, उन्हें प्रत्येक प्रश्न के उत्तर को संक्षेप में प्रस्तुत करने में मदद करनी चाहिए।
संभव प्रश्न
- नागरिक अधिकार अधिनियम पर हस्ताक्षर करने से किसने प्रभावित किया?
- नागरिक अधिकार अधिनियम ने क्या किया?
- नागरिक अधिकार अधिनियम कब पारित हुआ?
- नागरिक अधिकार अधिनियम ने समाज को सबसे अधिक प्रभावित किया है?
- नागरिक अधिकार अधिनियम क्यों महत्वपूर्ण है?
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
1964 के नागरिक अधिकार अधिनियम का 5W विश्लेषण बनाएँ: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
1964 के नागरिक अधिकार अधिनियम का विश्लेषण छात्रों के लिए पूरे आंदोलन और उसके बाद के इतिहास पर पड़ने वाले प्रभावों को समझने का एक अच्छा तरीका है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो 5 डब्ल्यूएस का उत्तर देगा: कौन, क्या, कब, कहां और क्यों । उनके उत्तरों पर शोध किया जाना चाहिए, और वे जो चित्रण प्रदान करते हैं, उन्हें प्रत्येक प्रश्न के उत्तर को संक्षेप में प्रस्तुत करने में मदद करनी चाहिए।
संभव प्रश्न
- नागरिक अधिकार अधिनियम पर हस्ताक्षर करने से किसने प्रभावित किया?
- नागरिक अधिकार अधिनियम ने क्या किया?
- नागरिक अधिकार अधिनियम कब पारित हुआ?
- नागरिक अधिकार अधिनियम ने समाज को सबसे अधिक प्रभावित किया है?
- नागरिक अधिकार अधिनियम क्यों महत्वपूर्ण है?
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
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- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
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रूब्रिक
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| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
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