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गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
सरनामा

गतिविधि अवलोकन


छात्रों को यह पहचानना होगा कि हमारे शब्दों के परिणाम हैं। जब पीड़ितों को धमकाया जाता है, तो वे भय, चिंता और कम आत्मसम्मान का अनुभव कर रहे हैं। यह पीड़ितों को उनके व्यवहार और हितों को बदलने के लिए प्रेरित कर सकता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे एक सुरक्षित स्थिति में हैं। अक्सर यह अलगाव और पिछले हितों की हानि के साथ समाप्त होता है, जैसे खेल, क्लब, सामाजिककरण। इससे अधिक चरम परिणाम भी हो सकते हैं। जब पीड़ितों को लगता है कि उन्हें स्वीकार नहीं किया गया है, तो वे इस तनाव से निपटने में मदद करने के लिए खतरनाक आदतें विकसित कर सकते हैं। यह लत, एक खाने की गड़बड़ी या यहां तक कि खुद को नुकसान के रूप में प्रकट हो सकता है।

इस गतिविधि में, छात्र बदमाशी के शिकार की समयरेखा बनाएंगे। दिखाए जाने वाली गतिविधियाँ छात्रों को बोलने से पहले सोचने में मदद करके उनके शब्दों के प्रभाव की कल्पना कर सकती हैं। इस गतिविधि का लक्ष्य बदमाशी को रोकना है। छात्रों द्वारा अपना काम पूरा करने के बाद, इस बात की चर्चा होती है कि दीर्घकालिक प्रभाव वयस्कता में कैसे रह सकते हैं।


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जिसमें अल्पावधि और दीर्घकालिक दोनों में एक बदमाशी का शिकार होने का प्रभाव दिखाया गया है।


  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. तारीखों के साथ एक तीन-सेल टाइमलाइन बनाएं।
  3. पहले सेल में, बदमाशी का एक उदाहरण बनाएं।
  4. दूसरे सेल में, एक छवि बनाएं कि कैसे पीड़ित को अल्पावधि में प्रभावित किया है।
  5. तीसरे सेल में, एक छवि बनाएं कि किस तरह से पीड़ित को दीर्घकालिक में प्रभावित किया है।
  6. सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


Timeline of a Victim
Students will be create a storyboard timeline showing the effects of bullying long/short term.
Proficient Emerging Beginning
Structure
The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates.
The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates.
The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished.
Bullying Incident
The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text.
The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text.
Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished.
Short-Term Effect
The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying.
The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text.
Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished.
Long-Term Effect
The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying.
The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text.
Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished.
Use of Conventions
There are few to no grammar or spelling mistakes.
There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.





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