इस गतिविधि में, छात्रों के लिए एक घटना, या जुड़े घटनाओं, कि साजिश में अहम भूमिका निभाने की एक श्रृंखला का चयन करेंगे। इस उदाहरण के लिए, अध्याय 13 से, केनी के लिए और कैसे उनके रिश्ते को मजबूत बायरन की भावनाओं का पता चलता है। सबसे पहले, केनी खनक की लैंडिंग से दूर रहने की चेतावनी के सभी ध्यान नहीं देता। केनी एक भँवर में फंस गए और वापस किनारे करने के लिए तैरने करने में असमर्थ हो जाता है। बायरन डूबने से केनी को बचाता है और किनारे करने के लिए उसे खींचती है। एक बार जब केनी पानी से बाहर सुरक्षित रूप से है, बायरन उसे तंग रखती है और उसे और अधिक से अधिक फिर से चुंबन; यह पहला उदाहरण है, जहां बायरन केनी की दिशा में सकारात्मक स्नेह से पता चलता है। जब बायरन केनी का निर्देश क्या हुआ उसके बारे में किसी को नहीं बताने के लिए यह दृश्य आगे उनकी बढ़ती संबंध को दर्शाता है।
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छात्र निर्देश
एक मकड़ी का नक्शा स्टोरीबोर्ड बनाएं जिससे वाटसन में तीन जुड़े घटनाओं का चित्रण बर्मिंघम में हो ।
छात्रों को गतिविधि और गतिविधि के उद्देश्यों के बारे में संक्षेप में बताएं। छात्रों को 3-4 के समूहों में विभाजित करें और प्रत्येक समूह को "द वॉटसन्स गो टू बर्मिंघम" से एक अध्याय आवंटित करें। समूहों से अपने निर्धारित अध्यायों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करने और अध्याय की घटनाओं पर समूह चर्चा आयोजित करने के लिए कहें। छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें और गतिविधि शुरू करने से पहले किसी भी भ्रम को दूर करें।
एक बार जब प्रत्येक समूह अपने निर्धारित अध्याय का सावधानीपूर्वक विश्लेषण कर ले, तो उनसे अध्यायों का विवरण संक्षेप में बताने के लिए कहें। छात्रों को याद दिलाएं कि सारांशीकरण की प्रक्रिया में कम महत्वपूर्ण भागों को काटना, प्रमुख घटनाओं पर अधिक जोर देना और विवरणों को संक्षेप में प्रस्तुत करना शामिल है। यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक कुछ नमूना ग्राफिक उपन्यास दिखा सकते हैं ताकि छात्रों को यह पता चल सके कि वे कितना विवरण डाल सकते हैं।
छात्रों को उपन्यास में दृश्य और दिलचस्प तत्व जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें। ग्राफिक उपन्यास का अर्थ है चित्रों की सहायता से कहानी बताना, इसलिए पाठ के बजाय दृश्यों पर अधिक जोर दिया जाना चाहिए। छात्र इंटरनेट की मदद ले सकते हैं और कुछ चित्र प्रिंट कर सकते हैं जो घटनाओं और पाठ को अच्छे तरीके से समझाते हैं। यदि संभव हो तो छात्र स्वयं भी दृश्य बना सकते हैं।
एक बार जब सभी छात्रों ने अपने अध्याय पूरे कर लिए, तो शिक्षक प्रत्येक अध्याय को संकलित कर सकते हैं और इसे एक पूर्ण उपन्यास में बदल सकते हैं। छात्रों को अंतिम संस्करण और अन्य समूहों के काम पर नज़र डालने के लिए उपन्यास को कक्षा में पारित किया जा सकता है। एक बार जब सभी छात्र उपन्यास पढ़ लें, तो शिक्षक गतिविधि के साथ-साथ अंतिम उत्पाद पर कक्षा में चर्चा कर सकते हैं।
छात्र विशेष अध्यायों का विश्लेषण करके कथानक की बारीकियों का अधिक विस्तार से पता लगा सकते हैं। चरित्र विकास, विषयगत विषय, विशेष कथा विकास और लेखक की लेखन शैली सभी को इसकी सहायता से पहचाना जा सकता है। छात्र प्रत्येक अध्याय के लिए मानचित्र भी बना सकते हैं और पिछले और आगामी अध्यायों के संबंध में उनका विश्लेषण कर सकते हैं।
छात्रों को पहले अध्याय को ध्यान से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें। उन्हें प्रमुख घटनाओं, पात्रों के बीच सार्थक संवाद, उल्लेखनीय उद्धरण और नियोजित किसी भी साहित्यिक विधि पर नोट्स बनाने में मदद करें। छात्रों से यह सोचने के लिए कहें कि अध्याय समग्र रूप से कहानी को कैसे आगे बढ़ाता है। विद्यार्थियों द्वारा एक अध्याय पढ़ना समाप्त करने के बाद, उनसे अपने निष्कर्षों को सारांशित करने और कक्षा में चर्चा के लिए अंतर्दृष्टि प्रदान करने के लिए कहें।